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立足用戶(hù),，迅捷打入錄播市場(chǎng)

 

 

　　錄播雖起源于大學(xué)的需求,，現(xiàn)代中慶卻在進(jìn)入錄播行業(yè)之前，敏銳嗅到了中小學(xué)這片錄播市場(chǎng)藍(lán)海,，并率先投入研發(fā),，成為第一家讓錄播落地普教領(lǐng)域的企業(yè)。

 

　　采訪中,，周少林總經(jīng)理對(duì)錄播行業(yè)及產(chǎn)品技術(shù)特點(diǎn)做了全面而精準(zhǔn)的分析,。就教育市場(chǎng)的需求來(lái)看，現(xiàn)代中慶不拘泥于其一,，而是針對(duì)普教與高教領(lǐng)域的不同需求,，“因地制宜”，著力細(xì)化,。從上課的特點(diǎn)看,，普教對(duì)課堂互動(dòng)的需求程度更高;其次，高校錄播旨在資源建設(shè),，而普教錄播主要面向教師,，以教育技術(shù)為手段，提高教學(xué)技能,，推動(dòng)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),，即通過(guò)錄播開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)、教學(xué)反思,、名師講堂,、聽(tīng)課管理等。

 

　　在高教市場(chǎng)這塊高地上,，現(xiàn)代中慶針對(duì)高等學(xué)校整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的需求,，提出了基于錄播系統(tǒng)的課程互動(dòng)教學(xué)和以精品課、微課等為代表的課程內(nèi)容建設(shè)方案,，旨在促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，以信息技術(shù)助力高校教學(xué)模式的改革,。

 

　　據(jù)周少林總經(jīng)理介紹,，截至目前，中慶在錄播方面市場(chǎng)的占有率達(dá)到了30%~40%,。以山東威海為例,，從當(dāng)初的下定決心普及錄播，到現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)校都有一套錄播的目標(biāo),，現(xiàn)代中慶在其中起到了重大的促進(jìn)作用,。

 

 

 

　　集中精力，打造產(chǎn)業(yè)內(nèi)的錄播專(zhuān)家

 

 

 

　　在產(chǎn)品研發(fā)中,，現(xiàn)代中慶秉持著一個(gè)觀念：錄播不僅僅是錄播教室的建設(shè),，而是一個(gè)系統(tǒng)工程。其涵蓋三大部分：一,、錄播教室怎么建?二,、錄播教室錄下來(lái)的資源怎么管理?三、管理好的資源怎么應(yīng)用?

 

　　周少林總經(jīng)理強(qiáng)調(diào)說(shuō),，在錄播建設(shè)和應(yīng)用上,，現(xiàn)代中慶對(duì)三步等而視之。在建設(shè)方面,，現(xiàn)代中慶力求建設(shè)出漂亮實(shí)用的錄播教室,，并在行業(yè)內(nèi)率先提出“四大錄播教室建設(shè)系統(tǒng)”：圖像采集系統(tǒng)，聲音采集系統(tǒng),，控制系統(tǒng),，環(huán)境建設(shè)系統(tǒng),。在應(yīng)用方面，現(xiàn)代中慶圍繞錄播系統(tǒng)建設(shè)了“中慶教育云平臺(tái)”,。云平臺(tái)的成功建設(shè)主要解決了兩大問(wèn)題,，即資源的管理與資源的深化運(yùn)用,。這也再次印證了中慶的理念：做行業(yè)內(nèi)的錄播專(zhuān)家,。

 

　　據(jù)了解,，中慶錄播目前主要?jiǎng)澐譃槿箢?lèi)：固定式錄播,、分布式錄播,、移動(dòng)式錄播,。但是未來(lái)的發(fā)展方向來(lái)看,，分布式錄播將是主流,，即把錄播普及在每一個(gè)教室,。從高校的情況來(lái)看,，張家口職校就站在“錄播是記錄課堂中的大數(shù)據(jù)”的高度，提出“多媒體教室錄播化”,，直至目前已經(jīng)建成上百間錄播教室,。

 

　　錄播主要分為兩方面的數(shù)據(jù)記錄。一是對(duì)教師的教學(xué)過(guò)程的數(shù)據(jù)記錄,。即通過(guò)數(shù)據(jù)的記錄,，分析老師的上課類(lèi)型、特點(diǎn),、弱點(diǎn)等,，有針對(duì)性的對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)輔導(dǎo);二是對(duì)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)記錄。雖然針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方面具體實(shí)施辦法還要摸索,，但是力求達(dá)到的理想狀態(tài)就是將來(lái)通過(guò)對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的大數(shù)據(jù)記錄,，分析出一個(gè)學(xué)生的性格，學(xué)習(xí)能力,，將來(lái)的發(fā)展方向,，并提出以后的針對(duì)性指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，老師也可以根據(jù)大數(shù)據(jù)了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),，有針對(duì)性的做出分析，給出針對(duì)性的輔導(dǎo),。

 

 

 

　　量體裁衣,，市場(chǎng)熱點(diǎn)催生多元化錄播理念

 

 

 

　　面對(duì)我國(guó)教育發(fā)展的一些特殊性，現(xiàn)代中慶提出了五大應(yīng)用解決方案：1,、互動(dòng)教學(xué)和在線課堂;2,、網(wǎng)絡(luò)教研解決方案;3、微課程解決方案4、“一師一優(yōu)課”解決方案;5,、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)解決方案,。而這也是目前國(guó)內(nèi)較熱的，真正需要的解決方案,。

 

　　針對(duì)農(nóng)村相對(duì)落后的特點(diǎn),，現(xiàn)代中慶從兩方面給出解決方案：一是解決“有沒(méi)有”的問(wèn)題。相對(duì)比較落后的經(jīng)濟(jì)狀況,，使得農(nóng)村的教學(xué)點(diǎn)開(kāi)不起英語(yǔ)課、手工課,、美術(shù)課,、音樂(lè)課等對(duì)條件要求較高的課程。通過(guò)“在線課堂”(又稱(chēng)“專(zhuān)題課堂”)的方式,，將有能力開(kāi)這類(lèi)課堂的學(xué)校資源通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)睫r(nóng)村比較偏遠(yuǎn)的教學(xué)點(diǎn),。二是解決“好不好”的問(wèn)題，即優(yōu)秀的教師資源均衡的問(wèn)題,。通過(guò)互動(dòng)教學(xué)的過(guò)程,，將優(yōu)秀的教師資源傳輸過(guò)去，可以實(shí)現(xiàn)多處共享優(yōu)秀老師的教學(xué)資源,。

 

　　以山東威海為例,，該地普及錄播教室，就是為了解決教師資源均衡的問(wèn)題,。通過(guò)將該地劃分成不同的學(xué)區(qū),，將該學(xué)區(qū)內(nèi)好的和相對(duì)較差的學(xué)校“結(jié)對(duì)子”，在教學(xué)互動(dòng)的系列活動(dòng)中促進(jìn)教育公平,。

 

 

 

　　服務(wù)到家,，辦事處制度把好最后關(guān)卡

 

 

 

　　在打造錄播教室的過(guò)程中，現(xiàn)代中慶還著力于落實(shí)后續(xù)服務(wù)工作,。在公司結(jié)構(gòu)上,，現(xiàn)代中慶施行辦事處制度。據(jù)周少林總經(jīng)理介紹,，除了西藏,、海南，我國(guó)絕大多數(shù)省份均設(shè)有辦事處,，各辦事處的工作人員貼近一線,，隨時(shí)送服務(wù)。同時(shí),，由于在營(yíng)銷(xiāo)方面走的是渠道,，現(xiàn)代中慶將大部分工程交給合作伙伴和執(zhí)行商，對(duì)執(zhí)行商進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，也成為企業(yè)服務(wù)的重要內(nèi)容之一,。

 

　　在服務(wù)方面,，現(xiàn)代中慶形成了一套新的理念——“對(duì)外三條線”：銷(xiāo)售線、技術(shù)服務(wù)線和用戶(hù)使用培訓(xùn)線,。以此幫助用戶(hù)利用系統(tǒng)開(kāi)展教研活動(dòng),、教學(xué)工作、業(yè)務(wù)技能培訓(xùn),。同時(shí),，公司還設(shè)有專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)中心，聘用有過(guò)一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師,，熟悉和了解產(chǎn)品,，將使用體驗(yàn)傳遞到各學(xué)校授課教師群中。

 

　　周少林總經(jīng)理表示,，未來(lái)的錄播向兩頭發(fā)展：一頭是價(jià)格稍高的高端錄播教室,，另一頭是下沉，即分布式錄播的普及,。從總體來(lái)看,，錄播市場(chǎng)的潛力是巨大的，仍有很大的發(fā)展空間,。