關(guān)于中慶
與用戶一起頭腦風(fēng)暴——中慶智慧教室客戶交流會
7月6日,，周日,，天氣晴，北京室外最高氣溫31°,，許多人都窩在家里納涼,。而現(xiàn)代中慶北京總部的展廳里，卻是燈光熠熠,，30平的展廳里坐滿了人,。他們分別來自山東、江蘇,、貴州,，他們之中有語文老師,，也有數(shù)學(xué)老師……有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，也有教體局副主任……除了教育工作者的職業(yè)屬性外,，他們還有一個共同身份,，也正是這個身份，讓大家相聚于此——現(xiàn)代中慶智慧教室的第一批試點用戶,。
智慧教室是現(xiàn)代中慶深化第三代“班班通”理念,、糅合物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提出的未來教室整體解決方案，它高度融合了觸控大屏,、分布式錄播,、功放、電子書包,、網(wǎng)絡(luò)控制等硬件設(shè)備,，基于中慶教育云平臺的軟件應(yīng)用，構(gòu)建了支持個性化學(xué)習(xí),、開放學(xué)習(xí),、泛在學(xué)習(xí)等多種新型學(xué)習(xí)模式的教學(xué)生態(tài)環(huán)境，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的深刻變革,。
改變,，為了更好的體驗
2012年，現(xiàn)代中慶智慧教室在中慶北京研發(fā)機構(gòu)正式誕生,。到今天,，智慧教室已經(jīng)完成了試點階段的第三次版本升級。“操作界面比之前更直觀了,，簡單明了,，也更好看了！”這是所有參會老師對智慧教室新版本的第一印象,。
為了更直觀的展示新版本性能,，中慶客戶培訓(xùn)部對產(chǎn)品進行了全面的展演。在安卓系統(tǒng)的基礎(chǔ)上,，新版本增加了對Windows,、IOS系統(tǒng)的兼容。為了增加教師的活動空間,，擺脫講臺,、板書對教師活動區(qū)的束縛，第三版智慧教室在教師終端增加了對教學(xué)大屏的遠(yuǎn)程控制,，教師可在教室內(nèi)任意位置實現(xiàn)對電子大屏的操控；同時,，新增課堂測評功能,，教師可將隨堂測驗一鍵傳至學(xué)生終端,，并實時顯現(xiàn)測評結(jié)果，大大減少了教師批改作業(yè)和統(tǒng)計分析的時間,，更便于教師及時,、準(zhǔn)確掌握學(xué)生對知識點的消化程度。此外,，遠(yuǎn)程展臺的應(yīng)用讓教師的視點躍然于課本上……,。
吐槽，為了下一步的改變
“希望聽到你們的吐槽”,，集團董事長宋東茂在歡迎詞中強調(diào)了此次交流會的核心目的之一,。“過于重視新技術(shù)也許是我們在研發(fā)過程中比較容易陷入的謎團，希望聽到老師們的吐槽,，讓我們明確下一步的改進方向,。”
參與聆聽的，除了中慶研發(fā)團隊外,還有幾位特殊的客人,。他們是中慶的深度合作伙伴,，也是為中慶智慧教室項目錦上添花的人。在探索未來教室的過程中,，現(xiàn)代中慶積極整合內(nèi)外部資源,，對外通過吸納合作用戶參與到新品的研發(fā)過程，將用戶的需求信息及時融入到中慶的產(chǎn)品創(chuàng)新體系中,，促使產(chǎn)品朝著更專業(yè),、更實用的方向升級換代，從而為中慶贏得持續(xù)的競爭優(yōu)勢,。
在與新版本的短暫觸電后,，老師們也說出了對中慶產(chǎn)品的更高的期望。老師們的點評和建議,，對中慶而言如獲至寶,；而中慶組織交流會、傾聽用戶意見的態(tài)度讓所有老師深受感動,；特別是新版本的推出,，直接解決了部分老師原有的顧慮。通過交流會,，用戶和中慶之間的信任得到了進一步的升華,。
智慧教室?guī)頂?shù)字化變革
珠璣小學(xué)是煙臺市芝罘區(qū)8所信息化應(yīng)用試點學(xué)校之一，也是中慶智慧教室落戶的第一所學(xué)校,。原學(xué)濤,，珠璣小學(xué)數(shù)學(xué)老師，在接觸中慶產(chǎn)品前，原老師的數(shù)學(xué)課停留在單向灌輸?shù)闹v授式,，很難調(diào)動學(xué)生主動參與,，師生、生生之間的溝通交流也少之又少,。如今,，智慧教室讓原老師的數(shù)學(xué)課大變樣。6日下午,，原老師在中慶展廳里為大家?guī)砹艘惶镁实某Ｒ?guī)數(shù)學(xué)公開課,。
“我在網(wǎng)上購買了12個魔方，如果你是賣家,，怎樣包裝使用的紙張最少,？”這是五年級的一節(jié)數(shù)學(xué)課，原老師在講授這個問題時選擇讓學(xué)生（參會人員,，下同）分組動手操作,，然后用學(xué)生平板電腦拍照，上傳至講臺上的電子大屏,。短短兩三分鐘的時間,，原老師已經(jīng)掌握了班上所有孩子對這個問題的理解和分析情況。之后,，原老師將每一個學(xué)生方案展示在電子互動屏上,，并以批注的形式集中展示學(xué)生的思考過程。一節(jié)看似枯燥的數(shù)學(xué)課,，因為有了自己的動手操作,、老師與學(xué)生的數(shù)字化互動、學(xué)生與學(xué)生之間的討論和對比而變得生動具體,。
原老師告訴我們,，借助中慶智慧教室的電子書包模塊，珠璣小學(xué)的學(xué)生們每人都有專屬的電子錯題集,。這樣孩子們在課后復(fù)習(xí),、考前鞏固時都非常方便。另外,，不僅課堂上師生間的互動增多了,，即使放假在家，雙方也能即時“面對面”溝通,。比如：老師能夠通過使用電子書包進行布置,、批改電子作業(yè)，在線答疑,；學(xué)生能夠在線學(xué)習(xí),、測評、提交作業(yè)；家長可以通過網(wǎng)絡(luò)即時了解孩子的學(xué)習(xí)情況,，加上視頻,、網(wǎng)頁、Flash等多媒體的交互應(yīng)用,，整個學(xué)習(xí)不再是翻翻書本那樣枯燥無味。
在現(xiàn)代信息技術(shù)與教育深度融合的時代背景下,，信息技術(shù)不能僅停留在為教育提供技術(shù)手段,，而是要考慮為教育發(fā)展帶來新的理念和動力。現(xiàn)代中慶通過錄播系統(tǒng)打造區(qū)域教育信息化應(yīng)用的成功案例不勝枚舉,，在探索“三通兩平臺”建設(shè)的過程中,，中慶也一直在尋找更具革命性的未來教室形象。經(jīng)過2年多的探索,，中慶實現(xiàn)了初步夢想,，智慧教室整體解決方案在錄播系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，進一步實現(xiàn)了對教育信息化技術(shù)的全面整合,，為教育全面現(xiàn)代化提供了新的可能,。通過2年的試點，我們看到,，智慧教室讓教師的教育理念,、教學(xué)方式、教學(xué)行為都有了質(zhì)的飛躍,。用戶的認(rèn)可,，是中慶前行的動力。我們期待有更多的學(xué)校享受到信息化帶來的高效便捷,，同時也盼望著有更多的交流契機,。
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