關(guān)于中慶
“學(xué)習(xí)與發(fā)展大會”來了，“移動教研”火了,！
8月10日，由中國教育技術(shù)協(xié)會,、《中國教師》雜志社等單位共同主辦的“第六屆中國學(xué)習(xí)與發(fā)展大會”在內(nèi)蒙古烏蘭察布市拉開帷幕。圍繞“未來技術(shù)、未來教師、未來教育”的主題,，來自全國各地的教育界精英匯聚，共同探討席卷全國的新技術(shù)浪潮,。
吉林市龍?zhí)秴^(qū)教師進修學(xué)校教研員佘曉光老師在分享題為“教研員引領(lǐng)下的基于移動設(shè)備的新型教研推廣實踐”主題演講中，引用了天津市河西區(qū)移動教研案例,，稱其概念新穎,、應(yīng)用實在、跟他曾設(shè)想的場景高度一致,，是“互聯(lián)網(wǎng)帶給教研工作的紅利”,！佘老師的演講，引起與會近2000名一線教師嘉賓的強烈反響,！
佘曉光老師：移動教研盤活了教研
“口袋里的教研”
隨著中國智能設(shè)備的普及以及移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,，手機、PAD等已經(jīng)成為人們生活中非常重要的一部分,，手機已經(jīng)不止是傳統(tǒng)意義上的通訊產(chǎn)品,，而是更多承載了人們的娛樂、商務(wù),、辦公等活動,。
在此背景下，中慶從多角度對當(dāng)前教研現(xiàn)狀進行分析,，提出了移動教研的核心構(gòu)想,，即利用移動設(shè)備開展教研，充分利用移動設(shè)備的媒體性、便利性,、交互性,、及時性等特性，開辟以數(shù)據(jù)記錄分析,、實例分享,、社區(qū)交互為主的新型教研模式。
對教師而言,，它帶來了高效,、方便；
對領(lǐng)導(dǎo)來說,，它能便于監(jiān)督,、管理；
對資源而言,，它可以實現(xiàn)記錄,、共享；
對數(shù)據(jù)來說,，它是量化,、統(tǒng)計的基礎(chǔ)！
傳統(tǒng)教研=紙+筆
移動教研=手機/PAD
=電子紙+電子筆+攝像機+照相機+錄音筆+量表+分享+教研員的朋友圈……
河西區(qū)域版移動教研平臺是中慶公司的最新力作之一,，該平臺以提供高效教研模式和挖掘教育大數(shù)據(jù)為核心,，聯(lián)通了線上線下的教研內(nèi)容，將教研業(yè)務(wù),、教研圈子和教研筆記集成于一個APP中,，促使教研由經(jīng)驗主義向?qū)嵶C的轉(zhuǎn)變。
平臺好不好,，
數(shù)據(jù)說了算,！
我們看兩組數(shù)據(jù)：
1、 40%→70%
這組數(shù)據(jù)展示的是移動教研平臺上線后,，河西區(qū)教委先后兩次對區(qū)里某學(xué)校A,、B課率的情況匯總。通過量化分析能清晰的看到,，通過教研員的點播,，在第二次下校中，該校A課率有了明顯提升,！
2,、100次聽評課/學(xué)期→24次聽評課/天+22篇云筆記/天+35個教研圈
這是移動教研平臺上線后，天津市河西區(qū)內(nèi)教研活動的開展頻次和教研大數(shù)據(jù)的積累體量,，教研效率可謂取得了火箭式的提升,。
將所有的記錄都電子化,，
將統(tǒng)計、量化的工作交給處理器,，
將專業(yè)的人員“圈”在一起,，
讓教研背后的數(shù)據(jù)張嘴“說話”
……
移動教研平臺不僅可以更高效快捷的開展教研活動，更重要的是通過大數(shù)據(jù)讓移動技術(shù)真正的服務(wù)于教研實踐,，這才是最大的價值,！
典型應(yīng)用場景
1、下校集體教研
教研員通過教研APP,，提前給聽課教師下發(fā)教研活動通知,；當(dāng)聽課結(jié)束后，智能匯總評課報告,；并及時將評價推送給講課教師,，供教學(xué)反思，確保教師及時獲得教研人員的專業(yè)指導(dǎo),。
2,、隨堂聽課
聽課開始前，聽課老師無需任何操作,。聽課當(dāng)天,，可以通過手機/PAD APP的GPS定位自動完成簽到、自動與聽課信息匹配或隨機進班聽課,。聽課過程中,，利用云筆記聽課記錄模板，進行情景化的課堂記錄,。聽課結(jié)束后進行量化評分,。
3、課堂評價體系
大數(shù)據(jù)在課堂評價中蘊藏了巨大的價值,，而信息化手段成為挖掘該價值的利器。移動教研平臺負責(zé)完成對課堂數(shù)據(jù)的有效收集整理,，通過豐富,、專業(yè)的評價量表，對課程進行評價打分,，形成教學(xué)量化數(shù)據(jù)庫,，并為教學(xué)分析提供數(shù)據(jù)支持，使課堂的評價更加趨于科學(xué),、有效,。
4、主題教研
教研圈是教研人員的朋友圈,，在教研圈內(nèi),，一方面教研員可以開展主題研討,、協(xié)作研修，把優(yōu)秀教學(xué)片斷推薦給老師們學(xué)習(xí),，形成新型的網(wǎng)絡(luò)教研模式,。另一方面，老師也可以把教學(xué)經(jīng)驗,、困惑發(fā)布出來,，共同研討。教研圈是自主的,，開放的,，它打破了時間空間身份的限制，凸顯信息傳遞便捷的特點,。
移動教研用起來很簡單,，后臺分析一點也不簡單，而且時刻都在為你做計算：記錄你的軌跡,、計算你的成長,、統(tǒng)計你的數(shù)據(jù)……做這一切工作的目的，都是要為你的專業(yè)成長量身裁衣——發(fā)現(xiàn)問題,，并有針對性的解決問題,，從而發(fā)揮教研工作的意義：促進優(yōu)質(zhì)經(jīng)驗的廣泛傳播，促進教師的專業(yè)發(fā)展并改進教學(xué),！
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