打造教育信息化發(fā)展新格局，貴州區(qū)域級應用部署顯優(yōu)勢
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貴陽南明區(qū)：打好師資提升戰(zhàn),，推動教育換擋提速 銅仁市松桃縣：云平臺讓教育資源融會貫通 黔西南州興義市：借力“互聯網+教育”,，跑出教育“加速度” 畢節(jié)赫章：精準扶貧，教育信息化大有可為 “中國—東盟教育交流周”仍如火如荼進行中,。國務院總理李克強昨日向交流周致賀信,，稱“包括教育在內的人文交流合作正在成為中國－東盟關系的新支柱。”本次交流有近300項活動,，將遍及中國和東盟各國主要城市,。其中，貴州作為歷屆交流活動的主辦地,，成為國內外智囊們了解中國教育信息化發(fā)展水平的重要窗口,。
在教育部的大力指導下，貴州始終把教育信息化建設作為推動教育現代化的戰(zhàn)略選擇,，充分發(fā)揮信息化在教育各領域,、各環(huán)節(jié)的作用，并實施了一系列重點工程,，推動全省教育信息化建設水平的穩(wěn)步提升,。
在過去的三年中，貴州羅甸區(qū),、白云區(qū),、冊亨地區(qū)教育局先后完成了區(qū)域信息化項目的部署，在貴州取得了顯著的應用效果,。相較于單個學校的信息化建設,，區(qū)域級應用的部署更有利于頂層設計的整體推進，并具有架構科學,、體系完善,、管理便利、兼容有序,、覆蓋面廣等諸多優(yōu)勢,，是推動區(qū)域教育改革的有力途徑。但大規(guī)模的區(qū)域應用,，對廠家的產品,、生產和實施保障能力都是一個考驗。在落實政策改革的過程中,，貴州區(qū)域項目為豐富的教學應用提供了有力的平臺和技術支撐,，優(yōu)勢盡顯，值得借鑒,。
2016年,，貴州多地教育局借鑒前述地區(qū)的成功經驗，并繼續(xù)發(fā)力區(qū)域應用,，力推整體教育水平再邁新的臺階,！ 案例一：貴陽南明區(qū) 打好師資提升戰(zhàn)，推動教育換擋提速 關鍵詞：54套中慶全自動智能錄播系統 中慶區(qū)域版教育云平臺 近年來,，南明區(qū)十分注重教育信息化建設,。全區(qū)教育信息化建設投入1.2億元，“校校通”光纖網絡覆蓋所有公辦中小學,。區(qū)教育局的思路很清晰：提升信息化水平,，只是推動教育現代化的基礎。如何依托教育大數據中心,，掌握,、分析教師教學產生的基本信息、狀態(tài)變化,、能力水平等數據,，才是促進教育教學和教育信息化深度融合的關鍵。 2016上半年,，南明區(qū)在原有6套錄播系統的基礎上,，計劃追加至54套，打造中小學高清錄播教室建設,，讓校際間優(yōu)質視頻課互動得以開展,；并配備中慶區(qū)域版云平臺，作為教育大數據的核心載體,。通過錄播資源中心,、教育管理平臺、教育資源平臺等板塊,，南明區(qū)能全面,、動態(tài)掌握全區(qū)教育情況，為推動教育優(yōu)質均衡發(fā)展提供有效路徑,。
基于此,，南明區(qū)教師們的課堂大數據可以被完整記錄，教學成長軌跡也足以成形,。年輕老師們不僅可以在平臺上反復觀看“前輩們”的上課實況,，學習提升，也可以充分得到優(yōu)質老師,、教研員們的及時評價,，積累經驗。同時老師們是否得到了有價值的“經驗傳授”,，個人能力是否得到了確實的進步,，都可以在平臺上找到佐證,。 案例二：銅仁市松桃縣 云平臺，讓教育資源融會貫通 關鍵詞：88套中慶全自動智能錄播系統 中慶區(qū)域版教育云平臺 教育信息化是教育改革的突破口,。近幾年銅仁市松桃縣積極推進教育信息化,，針對教育信息化建設過程中普遍存在的“散（資源配置散）、弱（應用能力弱）,、低（使用效益低）”等問題集中進行有效梳理,，聚焦“滿足特色教育管理業(yè)務、建設能與國家平臺有效對接,、與智慧城市整體規(guī)劃相符,，并且可持續(xù)發(fā)展的平臺”，進行統籌規(guī)劃和頂層設計,，全方位提升松桃縣教育信息化水平,，實現向上對接上級教育主管部門、向下服務于學校師生,、融入智慧城市建設規(guī)劃,，更好地服務于社會發(fā)展，最終實現教育改革和創(chuàng)新,。 2016年,，銅仁市松桃縣計劃牽手中慶打造88間固定式全自動錄播教室以及覆蓋全縣的區(qū)域大平臺，除了資源管理,，更大力提倡在應用建設方面上的深度布局：優(yōu)質課評選,、在線聽課、主題教研,、陽光課堂等應用不一而足,，能勝任當前主流信息化應用的全部期待。 特別值得一提的是,，移動教研模式將在這個西南小鎮(zhèn)全新落地,，教研員們可以直接通過iPad、手機等隨身設備輕松完成教研活動,，無論是記錄課堂教學中的關鍵環(huán)節(jié),、精彩時刻的直接推送，還是與同行的討論交流,，都將變得簡便高效,！ 案例三：黔西南州興義市 借力“互聯網+教育”，跑出教育“加速度” 關鍵詞：30套中慶全自動智能錄播系統 中慶區(qū)域版教育云平臺 為實現優(yōu)質教育資源共享,，確保全市教育均衡發(fā)展,，興義市委、市政府高度重視“互聯網+教育”為全區(qū)推進優(yōu)質教育資源集聚提供的良好契機，面對城鄉(xiāng)學校之間,、校際之間的差距,，興義市多措并舉，大力推動教育均衡發(fā)展,，力爭讓每一個孩子都能享受公平優(yōu)質的教育,。 今年以來，興義市逐步加大校園基礎設施建設力度,，計劃完成30間固定式全自動錄播教室及區(qū)域平臺的改造提升工程，借力中慶技術通過“優(yōu)質學校+新建學校”“優(yōu)質學校+薄弱學校”等模式,，開展聯片教研等學區(qū)間活動,，實現優(yōu)質學校對薄弱學校在學校管理和教育教學上的指導與幫扶，達到以強帶弱,、共同發(fā)展,、整體推進的均衡發(fā)展策略，進一步縮小區(qū)域間,、城鄉(xiāng)間,、校際間的發(fā)展差距。 案例四：畢節(jié)市赫章 精準扶貧,，教育信息化大有可為 關鍵詞：15套中慶智能錄播系統 教育扶貧,，重點在基礎教育，難在精準,。針對西部貧困地區(qū)“開不齊課”,、“開不好課”，連片特困地區(qū)教師專業(yè)水平低等突出問題,，畢節(jié)市赫章教育局從精準識別,、精準管理、精準施策,、精準服務出發(fā),，創(chuàng)建了赫章精準扶貧信息化服務體系。 2016年,，赫章教育局規(guī)劃了12間全自動錄播教室的建設,。作為數字教室的基本架構，不僅可以實現優(yōu)質教育資源配送與共享,，同時,，還可通過“同步互動專遞課堂”和“基于數字資源的教學”等多種方式為農村教學點提供優(yōu)質教育資源，有效地填補薄弱教學點教師人才洼地,，實現“開齊課,，開好課”的核心目標，整體提升農村教學點的教育質量。 在2016年貴州省教育工程調度會上,，省委教育工委書記,、省教育廳黨組書記、廳長王鳳友表示,，“十三五”時期是貴州打贏教育脫貧攻堅戰(zhàn),、促進縣域義務教育基本均衡、全面提高教育質量的關鍵時期,，應切實重視項目建設,。貴州多個地區(qū)通過區(qū)域規(guī)劃，借力現代技術,，為西部地區(qū),，乃至全國基礎教育發(fā)展提供了值得學習的新途徑。而現代中慶在服務區(qū)域項目中表現出的整體部署能力,，是對每一個項目順利進行的最大保證,！
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