關(guān)于中慶
“地平線報告之父”來滬：閔行課堂評價系統(tǒng)Amazing,！
如果您關(guān)注新興技術(shù)對教育的影響，那么一定知道《地平線報告》。由美國新媒體聯(lián)盟發(fā)布的《地平線報告》啟動于2002年,，旨在勾勒出影響全球教育領(lǐng)域的教、學(xué)以及創(chuàng)造性探究的新技術(shù),。該項目關(guān)注新興信息技術(shù)進(jìn)入教育主流性應(yīng)用的潛能,，并已經(jīng)吸引了175個國家約300多萬名教育工作者加入到編寫地平線系列報告的隊伍中。 作為地平線項目的創(chuàng)造人之一,，新媒體聯(lián)盟的首席執(zhí)行官萊瑞•約翰遜博士（Dr. Larry Johnson）對中國近年來在教育信息化領(lǐng)域取得的成就流露出濃厚興趣,。近日，萊瑞•約翰遜博士來滬出席相關(guān)活動期間,，特意參觀了閔行教育學(xué)院“課堂教學(xué)評價系統(tǒng)”,，并對系統(tǒng)給予很高的評價。
2016年年初,，由美國新媒體聯(lián)盟與北京師范大學(xué)合作研究的中國版《地平線報告》出爐,，指出了中國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域未來五年內(nèi)的核心技術(shù)議題、發(fā)展趨勢以及面臨的挑戰(zhàn),。 專家組一致認(rèn)為,，技術(shù)在教育中的應(yīng)用通常會受到某些局部或體系性挑戰(zhàn)的阻礙，中國學(xué)校也不例外,。其中,，可應(yīng)對的挑戰(zhàn)之一就是，“將技術(shù)與教師教育相融合,，為在職教師提供更為頻繁的職業(yè)發(fā)展機(jī)會”,，并據(jù)此提出了“提升數(shù)字素養(yǎng)”、“重塑教師角色”等途徑,。
課堂評價系統(tǒng),，是一種基于專業(yè)引領(lǐng)的評價機(jī)制，強(qiáng)調(diào)通過專家持續(xù)對教師的課堂觀察和指導(dǎo),，達(dá)到改進(jìn)課堂教學(xué)效果,、加快教師專業(yè)化發(fā)展的目的。當(dāng)前,，我國教育評價改革正在經(jīng)歷“由單一向多元,、由單調(diào)向多樣發(fā)展，更關(guān)注經(jīng)驗加實證的分析，追求科學(xué),、合理的評價體系”（閔行區(qū)教育學(xué)院院長助理,、教研中心主任龔耀昌）。聚焦教師專業(yè)發(fā)展,，閔行教育學(xué)院認(rèn)同評價指標(biāo)應(yīng)從教師教學(xué),、學(xué)生學(xué)習(xí)、課堂文化和課程性質(zhì)四個維度進(jìn)行分析,，并在此基礎(chǔ)上,，提出了打造“閔行區(qū)云錄播課堂評價系統(tǒng)”的構(gòu)想。
閔行區(qū)云錄播評課系統(tǒng)是課堂評價研究的平臺,，包括教師數(shù)字化發(fā)展支持系統(tǒng),、學(xué)業(yè)質(zhì)量分析系統(tǒng)、云錄播評課系統(tǒng),、數(shù)據(jù)交換平臺四大板塊的內(nèi)容,。借助平臺，將全區(qū)一百余所學(xué)校的錄播教室課堂聯(lián)成一線,。八千余名在職教師,，均可實時觀摩各校的課堂教學(xué)，或在日常教學(xué)實踐中,，通過終身學(xué)習(xí),、教學(xué)反思、教師學(xué)習(xí)共同體,、專業(yè)引領(lǐng),、教師成長記錄袋等平臺模塊，為個人反思與專業(yè)反饋提供支持,，進(jìn)而促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
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