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關(guān)于中慶

你有“創(chuàng)客”,，我有“學(xué)創(chuàng)空間”,，南武中學(xué)引進(jìn)美國(guó)STEM課程！

上課玩“模擬城市”游戲,，這么爽的課堂正在廣州進(jìn)行,。這個(gè)學(xué)期，廣州市南武中學(xué)“學(xué)創(chuàng)空間”正式投入使用,，和美國(guó)姊妹學(xué)校深度合作,，引進(jìn)了STEM學(xué)習(xí)項(xiàng)目，以3個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)的智能實(shí)驗(yàn)室（Smart Lab）為載體,，讓學(xué)生在動(dòng)手做和動(dòng)腦思考中培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力,。如此高大上,！你們又怎能錯(cuò)過呢？

STEM,，即科學(xué)（Science）,、技術(shù)（Technology）,、工程（Engineering）和數(shù)學(xué)（Mathematics）英語首字母縮寫,，其綜合了科學(xué)、技術(shù),、工程與數(shù)學(xué)等學(xué)科,，具有跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的特點(diǎn),。據(jù)介紹,，南武中學(xué)是全國(guó)第一家從美國(guó)完整引進(jìn)該學(xué)習(xí)項(xiàng)目的學(xué)校。

現(xiàn)場(chǎng) 上課建“模擬城市”考驗(yàn)綜合能力 ,。

近日,，羊城晚報(bào)記者走進(jìn)了南武中學(xué)的“學(xué)創(chuàng)空間”，現(xiàn)場(chǎng)“高大上”的布置讓人耳目一新,，學(xué)生四五一群,，對(duì)著電腦指指點(diǎn)點(diǎn)，定睛一看,，原來他們是在玩“模擬城市”游戲,。據(jù)介紹，這是STEM學(xué)習(xí)項(xiàng)目當(dāng)中的一課,，學(xué)生并不是在打游戲消磨時(shí)間,，而是運(yùn)用各種知識(shí)在建造城市。

由于該項(xiàng)目是從美國(guó)原版引進(jìn),，弄懂所有的英語資料就很考驗(yàn)他們的能力,。“讓我們建造一座城市，可以培養(yǎng)我們的大局觀,，培養(yǎng)處理各種突發(fā)事情的能力,，我們學(xué)到很多東西……”高一（2）班的莫焯森上這節(jié)課最興奮了。他說,，在建造城市中,，生態(tài)環(huán)境、垃圾處理,、土木工程等方面都必須考慮到,，運(yùn)用到的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出課本所學(xué)的。

記者看到,，STEM課堂上,，拋棄了傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生自己去探索和主動(dòng)學(xué)習(xí)思考。特別的是,，一個(gè)課堂上集結(jié)了多個(gè)學(xué)科的老師,，比如物理、數(shù)學(xué),、生物老師都會(huì)在課堂上,，但他們并不是進(jìn)行授課，而是在學(xué)生求助的時(shí)候進(jìn)行點(diǎn)撥和提醒,。

據(jù)南武中學(xué)“學(xué)創(chuàng)空間”老師謝旼介紹,，目前學(xué)校對(duì)全校初高中學(xué)生開設(shè)了 photoshop、3D,、SimCity 4,、 Lego Mindstorms EV3 Robotics等課程，由于從美國(guó)原版引進(jìn)成本比較高,，所以學(xué)校讓學(xué)生分小組學(xué)習(xí)不同的課題,，這樣不但能滿足課程的多樣性，還讓學(xué)生之間互相交換課程,，形成新的師徒關(guān)系,。對(duì)于學(xué)有余力的小組，比如開展對(duì)應(yīng)課題level2或level3的小組,，還會(huì)建議他們結(jié)合自己生活的實(shí)際,，開展相應(yīng)的研究。目的讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)用來解決現(xiàn)實(shí)問題

據(jù)介紹,，STEM學(xué)習(xí)項(xiàng)目是在1986年由美國(guó)國(guó)家科學(xué)委員會(huì)首次提出,，2011年正式走進(jìn)美國(guó)K-12教育體系。重點(diǎn)提升學(xué)生八個(gè)方面的能力：提出科學(xué)問題和界定技術(shù)難題,；發(fā)展和使用模型,；計(jì)劃和開展研究；分析和闡釋數(shù)據(jù),；使用數(shù)學(xué),、信息、計(jì)算機(jī)技術(shù)和計(jì)算思維,；構(gòu)建解釋和設(shè)計(jì)解決方案,；參與基于證據(jù)的爭(zhēng)論；獲取,、評(píng)估和交流信息,。

而南武中學(xué)“學(xué)創(chuàng)空間”則是以STEM學(xué)習(xí)項(xiàng)目為核心，教會(huì)學(xué)生把學(xué)到的零碎知識(shí)與機(jī)械過程有機(jī)地結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變成一個(gè)探究世界相互聯(lián)系的不同側(cè)面,、解決現(xiàn)實(shí)問題的創(chuàng)造過程,。 “當(dāng)今世界范圍內(nèi)課程改革的共同方向是課程綜合化，其核心追求是超越以學(xué)科為中心的課程觀,，讓課程回歸以學(xué)生發(fā)展為中心的本質(zhì),。”廣州市南武中學(xué)校長(zhǎng)陳祥春表示，新高中課標(biāo),，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)科素養(yǎng),，用學(xué)科知識(shí)創(chuàng)造性地解決現(xiàn)實(shí)問題是學(xué)科的核心素養(yǎng)，21世紀(jì)的人才,，要有科學(xué)精神,、批評(píng)性思維、創(chuàng)新能力,。“學(xué)創(chuàng)空間”是學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)和運(yùn)用科學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)制作的創(chuàng)造活動(dòng)實(shí)踐空間；是跨學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)和綜合問題解決的創(chuàng)新能力培養(yǎng)空間,；是傳播科技知識(shí),、激發(fā)科技興趣、呵護(hù)科技特長(zhǎng)的學(xué)生創(chuàng)意活動(dòng)空間,。

“其實(shí)學(xué)生都比我們聰明,，只是沒有平臺(tái)，只要我們的平臺(tái)搭建好了,，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力絕對(duì)比我們強(qiáng),！”陳祥春說，南武中學(xué)“古風(fēng)·藍(lán)韻”拓潛的特色課程,，致力于“國(guó)際課程本土化,，本土課程優(yōu)質(zhì)化”改革，開展基于問題,、基于設(shè)計(jì)和基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在問題或任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，使原理,、工具,、技術(shù)的使用變得有目的、有需求,，學(xué)生也能將具體學(xué)科的情景與工程實(shí)踐情景相聯(lián)系,，引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)造、設(shè)計(jì),、建構(gòu),、發(fā)現(xiàn)、合作并解決問題,。據(jù)介紹,，南武中學(xué)“學(xué)創(chuàng)空間”得到海珠區(qū)教育局大力支持,，前期投入達(dá)100多萬元，下一步準(zhǔn)備面向南武教育集團(tuán)所有學(xué)生開放,，讓更多的學(xué)生可以把學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行再創(chuàng)造,，這正是“學(xué)創(chuàng)空間”的價(jià)值所在。2015年,，STEM首次出現(xiàn)在國(guó)家”十三五“教育信息化的工作指導(dǎo)意見中,。STEM教育最早由美國(guó)提出，經(jīng)過30年的發(fā)展,，已經(jīng)培育了成熟的課程及教師體系,，并被證明在培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)人才方面卓有成效。15年底,，現(xiàn)代中慶與美國(guó)老牌教育企業(yè)CLS合作,，引進(jìn)了完整的STEM課程體系。2016年初,，現(xiàn)代中慶STEM教室項(xiàng)目在廣州南武中學(xué)落地,，讓南武中學(xué)成為全國(guó)第一所引入完整美國(guó)STEM體系的學(xué)校，STEM教育在這里得到了立體呈現(xiàn),。同時(shí),，中慶顧問團(tuán)隊(duì)給南武中學(xué)的教師帶來專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)，讓南武中學(xué)的師生最早一批體會(huì)到了有體系,、有層次,、有遞進(jìn)的STEM教育?！揪幷咦ⅰ?/div>