2014年7月,，教育部辦公廳正式發(fā)文，通知開展“一師一優(yōu)課,、一課一名師”（以下簡稱“四個一”）活動,，旨在通過該活動，充分調動各學科教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創(chuàng)造性,，推動信息技術和數字教育資源在中小學課堂教學中的合理有效應用和深度融合,。之后，安徽,、陜西,、河南、遼寧,、湖南等省份積極相應,，并相繼公布了省內“四個一”的活動實施方案。那么,，中慶能為 “四個一”做點什么呢,？
中慶“四個一”方案概述
現代中慶針對“四個一”提出了整體解決方案，該方案有機整合教師成長和優(yōu)質數字資源這兩條主線,，達到培養(yǎng)優(yōu)秀教師和形成優(yōu)質數字化資源的目的,。教師通過平臺磨課中心反復磨課，實現自身的成長并最終呈現自己的優(yōu)質課,，磨課產生的優(yōu)質課程進入優(yōu)質課評選,，選拔出平臺級別的“優(yōu)課”和“名師”。
在中慶教育云平臺上選拔出來的優(yōu)秀課程,，進一步投放到國家教育資源公共服務平臺上“曬課”,，最終評選出國家級的“優(yōu)課”和“名師”。
服務目標一：用技術支持選優(yōu)
“選優(yōu)”與“評優(yōu)”的關鍵點是什么樣的教學才是優(yōu)質教學，才能用于形成覆蓋中小學各年級各學科的生成性資源,。為提煉和形成具有中國特色的“優(yōu)課”標準,，現代中慶引入了專業(yè)可靠的課堂觀察方法，使優(yōu)課的選拔與評定有據可循,。同時,，借助信息技術的力量提供科學的、定量的,、信息化的教育科研結果,，為促進教師課堂教學行為的改進和專業(yè)發(fā)展提供可視化依據，促進教師有的放矢地地提升,。
服務目標二：提供區(qū)域級的教師曬課與教師交流的平臺
“四個一”活動要求通過在國家教育資源公共服務平臺的“曬課”,，評選出一套能夠覆蓋中小學各年級、各學科,、各版本的生成性資源體系,，因此，建立能夠有利于層層選優(yōu),、推優(yōu)工作,，且覆蓋省、市,、縣各級的“曬課”,、“評課”網絡支撐平臺至關重要。為了滿足各類要求,，中慶教育云以模塊化的形式提供了豐富的應用平臺,，覆蓋“曬課”、優(yōu)質課評選,、名師課堂,、優(yōu)課中心、統(tǒng)計分析等功能,。教師在該平臺可得到專家,、學者的點評和分析，教師間可進行交流,、分享,，教師自己也可進行自我反思。如此反復進行,，在提高自身水平的同時,，每個教師都可以得到一堂優(yōu)質課。
服務目標三：建立課堂實錄采集系統(tǒng)
錄播系統(tǒng)在教育領域的應用,，改變了我們記錄課堂的方式?，F代中慶全自動智能錄播系統(tǒng),，無需教師和學生佩戴或操作任何設備，常態(tài)化教學就可實現圖像的自動跟蹤與切換,。不僅完美支持常見3~5路視頻加1路VGA信號的跟蹤模式,，更支持擴展至最高20路的視頻采集，且輕松實現以1080P的分辨率完成資源模式和電影模式的高清同步錄制或高清同步直播,，保證畫面不丟幀,、不跳幀。
開展“一師一優(yōu)課,、一課一名師”活動,，是落實教育部黨組工作要求的抓手，追求的是繼續(xù)推進資源為主線,、網絡為載體,、服務為重點的業(yè)務轉型發(fā)展，不斷提升加快推進“優(yōu)質資源班班通,、網絡學習空間人人通”的引領示范能力。現代中慶“一師一優(yōu)課一課一名師”解決方案,，關注教師在參與活動過程中的自我升華,，并支持與國家教育資源公共服務平臺的完美對接，能有效助力全國教育信息化在更大范圍的發(fā)展,。
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