為深入貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》精神和省委省政府高質(zhì)量發(fā)展，推進(jìn)建設(shè)貴州特色教育強(qiáng)省總體工作部署和要求，貴州省電化教育館于8月25日-26日組織開展全省中小學(xué)教師信息素養(yǎng)提升第二期培訓(xùn)。培訓(xùn)采用網(wǎng)絡(luò)直播的方式進(jìn)行。現(xiàn)代中慶作為技術(shù)支持單位提供全程直播服務(wù)和技術(shù)保障，精心的準(zhǔn)備和完善的平臺(tái)運(yùn)維支持，充分保障了這次大規(guī)模省級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)的圓滿舉行。
此次培訓(xùn)對(duì)象為貴州全省各級(jí)教育部門信息化管理人員、教研員、中小學(xué)教師。培訓(xùn)共分四場(chǎng)，省電教館特別邀請(qǐng)從事教育信息化研究的高校教授、中學(xué)校長(zhǎng)、一線教師作為培訓(xùn)專家。
第一場(chǎng) 貴州師范大學(xué)穆陟晅教授以題為《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合：來自STEAM的經(jīng)驗(yàn)與啟示》圍繞STEAM教育的源起、課程建設(shè)、項(xiàng)目類型及實(shí)施要求、教育案例分析展開培訓(xùn)。
第二場(chǎng) 貴陽市清華中學(xué)夏江副校長(zhǎng)培訓(xùn)主題為《新課程背景下教師信息素養(yǎng)能力提升》，從全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程1.0與2.0的區(qū)別出發(fā)，提出學(xué)校應(yīng)對(duì)策略和教師面對(duì)方法。
第三場(chǎng) 貴陽市第三實(shí)驗(yàn)中學(xué)楊冬寧老師以題為《數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能教師專業(yè)發(fā)展》，闡述數(shù)字化轉(zhuǎn)型工作的開展。
第四場(chǎng) 遵義航天高級(jí)中學(xué)彭紅老師以題為《人工智能時(shí)代教育者信息安全素養(yǎng)》，講解教育者信息安全素養(yǎng)提升和教育教學(xué)的信息安全滲透。
培訓(xùn)通過網(wǎng)絡(luò)直播的形式進(jìn)行，大大擴(kuò)展了培訓(xùn)覆蓋面，全省各級(jí)教育部門信息化管理人員、教研員、中小學(xué)教師普遍接受了培訓(xùn)。培訓(xùn)頁面總觀看人次近20萬，最大在線人數(shù)超過8.5萬，培訓(xùn)效果也得到大家的認(rèn)同，直播期間共計(jì)獲得點(diǎn)贊79.8萬次。
8月27日，省電化教育館再次組織畢節(jié)市教育行政部門信息化管理人員、教研員、中小學(xué)教師約4000余人開展信息素養(yǎng)提升專項(xiàng)培訓(xùn)。在培訓(xùn)內(nèi)容組織上，省電教館前期通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)教師的需要進(jìn)行問卷調(diào)查，確定了以信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的培訓(xùn)主題。當(dāng)天由貴陽市清華中學(xué)夏江副校長(zhǎng)、貴陽市第三實(shí)驗(yàn)中學(xué)楊冬寧老師再次通過直播的形式分別做了《信息化領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)踐與研究》和《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的策略與方法》的兩場(chǎng)培訓(xùn)。
現(xiàn)代中慶作為技術(shù)支持單位，全程高效地保障了兩次大型直播培訓(xùn)活動(dòng)的開展，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)得到了省電教館領(lǐng)導(dǎo)的贊許。
全程技術(shù)服務(wù)支持
北京中慶現(xiàn)代技術(shù)股份有限公司長(zhǎng)期積極參與貴州省教育信息化建設(shè)，優(yōu)質(zhì)的方案與產(chǎn)品、貼心的服務(wù)贏得了省內(nèi)廣大用戶的認(rèn)可。為了進(jìn)一步深化合作，貴州省電化教育館與現(xiàn)代中慶簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議。協(xié)議簽署后，現(xiàn)代中慶先后支持省內(nèi)各類大小培訓(xùn)五十余場(chǎng)，通過直播形式受益教師上百萬人次。
現(xiàn)代中慶將利用自身的創(chuàng)新技術(shù)和本地化服務(wù)優(yōu)勢(shì)，在貴州省教育廳各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，努力為貴州省教育信息化建設(shè)與持續(xù)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
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