5月6日下午，由上海市浦東教育發(fā)展研究院主辦的“基于單元數(shù)據(jù)分析和AI課堂智能分析的教學(xué)改進(jìn)——小學(xué)數(shù)學(xué)教研轉(zhuǎn)型研討活動(dòng)”在浦東新區(qū)高橋鎮(zhèn)小學(xué)舉行。上海市教委教研室、浦東教育發(fā)展研究院領(lǐng)導(dǎo)和專家以及各區(qū)縣教研員、老師共計(jì)150余人參加了活動(dòng)。
活動(dòng)以教學(xué)展示、觀課、評(píng)課和專家指導(dǎo)為主線，通過觀看一堂運(yùn)用三個(gè)助手精心準(zhǔn)備的教學(xué)展示課，并在課后即時(shí)采用現(xiàn)代中慶AI課堂數(shù)據(jù)開展基于實(shí)證的現(xiàn)場(chǎng)教研，完整地呈現(xiàn)了三個(gè)助手與精準(zhǔn)教研融合、教學(xué)與教研全過程數(shù)字化的創(chuàng)新應(yīng)用成果。
正如高橋鎮(zhèn)小學(xué)益勤校長(zhǎng)在活動(dòng)致辭中介紹的：本次研討活動(dòng)基于經(jīng)驗(yàn)走向經(jīng)驗(yàn)與實(shí)證的結(jié)合，有效地解決教學(xué)實(shí)際問題，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)教與學(xué)方式的變革。
“三個(gè)助手”
上海作為全國教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的首個(gè)試點(diǎn)區(qū)，于2021年建設(shè)中小學(xué)數(shù)字教學(xué)系統(tǒng)，形成集備課助手、教學(xué)助手以及作業(yè)輔導(dǎo)助手（簡(jiǎn)稱“三個(gè)助手”）為一體的數(shù)字化教學(xué)創(chuàng)新平臺(tái)。
AI課堂智能分析
現(xiàn)代中慶推出的基于大數(shù)據(jù)的課堂數(shù)據(jù)分析評(píng)測(cè)系統(tǒng)，通過課中AI伴隨式數(shù)據(jù)采集，課后即時(shí)形成《課堂教學(xué)行為分析報(bào)告》，為教學(xué)教研提供實(shí)證化的數(shù)據(jù)支撐。
教學(xué)展示
方靚老師作為代表為大家展示了項(xiàng)目組對(duì)于三個(gè)助手的運(yùn)用，呈現(xiàn)《兩位數(shù)除多位數(shù)》的教學(xué)展示課。將整個(gè)教學(xué)細(xì)分為課前、課中、課后3個(gè)環(huán)節(jié)。課前對(duì)本班學(xué)生相關(guān)知識(shí)掌握情況進(jìn)行調(diào)查、分析，確定改進(jìn)的教學(xué)思路；課中通過備課助手創(chuàng)設(shè)互動(dòng)任務(wù)，利用教學(xué)助手讓學(xué)生自主探究；課后通過后測(cè)進(jìn)行實(shí)證驗(yàn)證本堂課的效果。
精準(zhǔn)教研
課后高橋鎮(zhèn)小學(xué)“三個(gè)助手”數(shù)字化轉(zhuǎn)型項(xiàng)目全體課題組老師，在課題負(fù)責(zé)人瞿神堯老師的帶領(lǐng)下開展了“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下的精準(zhǔn)教研路徑探索”教研活動(dòng)。
瞿老師展示了持續(xù)收集的實(shí)驗(yàn)班數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)班現(xiàn)狀進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析。隨后課題組老師結(jié)合實(shí)驗(yàn)班的前繼內(nèi)容與前繼數(shù)據(jù)與對(duì)照班進(jìn)行了差異性分析，結(jié)合課堂中個(gè)體與整體現(xiàn)象，分別進(jìn)行了個(gè)體觀察與后測(cè)數(shù)據(jù)對(duì)比，驗(yàn)證了本堂課的高效。
專家指導(dǎo)
上海市教委教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員章敏老師對(duì)本堂課的表現(xiàn)及整個(gè)教研活動(dòng)的流程高度贊揚(yáng)，指出：本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了“基于單元數(shù)據(jù)分析和AI課堂智能分析的教學(xué)改進(jìn)”這一主題。數(shù)據(jù)分析支持的精準(zhǔn)教研是通過對(duì)師生課堂數(shù)據(jù)的收集、分析和應(yīng)用驅(qū)動(dòng)教研活動(dòng)組織開展的一種教研方式，在教學(xué)改進(jìn)中的基本操作流程是分析原有數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)教研方案和組織教研活動(dòng)，實(shí)施教學(xué)改進(jìn)并收集新數(shù)據(jù)，分析新數(shù)據(jù)反思教研成效。
章老師談到通過本次活動(dòng)帶給老師們的思考：
1 要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深度思考，用單元的視角分析內(nèi)容，分散難點(diǎn)及重點(diǎn)，明確教什么怎么教。
2 教研對(duì)象要整體化也要個(gè)性化，要抓數(shù)據(jù)背后的問題，通過小問題抓區(qū)域問題，只有抓準(zhǔn)區(qū)域問題才能使得教研更有效。
3 技術(shù)是雙刃劍，不能唯數(shù)據(jù)論，要將數(shù)據(jù)作為裝備，抓好關(guān)聯(lián)點(diǎn)及相關(guān)性，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生的思維。
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