為了進(jìn)一步探索人工智能技術(shù)與教育教學(xué)的融合路徑,，切實(shí)有效地借力央館智能研修平臺(tái)推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，2023年4月秦皇島市海港區(qū)教科室,、小教室,、培訓(xùn)室齊聚海港區(qū)在水一方小學(xué),，開展了教研訓(xùn)一體化的聯(lián)動(dòng)教研的系列活動(dòng),。
量表研制
課堂教學(xué)評(píng)價(jià)作為評(píng)價(jià)體系的核心，其合理性,、科學(xué)性直接影響教學(xué)活動(dòng),，為進(jìn)一步幫助教師自我診斷改進(jìn)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),，2023年4月26日,，黃秀君主任、趙妍主任,、數(shù)學(xué)教研員王暉老師帶領(lǐng)大家一起從三個(gè)維度入手,，深入研討，反復(fù)斟酌,，共同研制了教研訓(xùn)一體化的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表,。
課堂實(shí)踐
行者方致遠(yuǎn)，奮斗路更長(zhǎng),。在量表制定的第二天,，海港區(qū)教科室就牽頭組織開展了教研訓(xùn)一體化的課堂實(shí)踐活動(dòng)。依托央館智能研修平臺(tái)的磨課組,，不僅實(shí)現(xiàn)了線上線下的同步研討,，而且以平臺(tái)數(shù)據(jù)為支撐促進(jìn)了教研活動(dòng)的精準(zhǔn)化，智能化,。
圖片
精準(zhǔn)教研
課后,，結(jié)合主觀量表評(píng)分和客觀數(shù)據(jù)報(bào)告中的參與度曲線、教學(xué)行為分布,、ST分析及課堂類型四個(gè)方面對(duì)《平均數(shù)》這一課例進(jìn)行了深刻剖析,，探尋數(shù)據(jù)背后的意義，為進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì),，促進(jìn)教師提升提供了奠定了基礎(chǔ),。
“量表評(píng)分+AI分析”的雙評(píng)審模式,，主客觀相結(jié)合，不僅讓課堂教學(xué)行為可追溯,、可量化,、可評(píng)價(jià)，而且讓教師對(duì)課堂的反思更立體,、更精準(zhǔn),。
學(xué)習(xí)成長(zhǎng)
新時(shí)代賦予了教育數(shù)字化新的使命，這是順應(yīng)智能環(huán)境下教育發(fā)展的必然選擇,，也是加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的有效途徑,。作為新時(shí)代教師，我們必須緊跟時(shí)代步伐,，為學(xué)生成長(zhǎng)努力提升自身專業(yè)素養(yǎng)。
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