2022年3月2日下午,，為深入貫徹落實(shí)《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》和《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代基礎(chǔ)教育教研工作的意見(jiàn)》要求，著力推動(dòng)中央電化教育館智能研修平臺(tái)應(yīng)用試點(diǎn)工作，“中央電化教育館智能研修平臺(tái)歷下區(qū)應(yīng)用試點(diǎn)工作推進(jìn)會(huì)”在甸柳一小召開(kāi),。會(huì)議由山東省濟(jì)南市歷下區(qū)教育教學(xué)研究中心小學(xué)部副主任謝群主持，各校教師代表參加了此次會(huì)議,。
本次會(huì)議聚焦“人工智能+教師教育”,，以經(jīng)驗(yàn)分享和實(shí)操培訓(xùn)方式開(kāi)展。來(lái)自不同學(xué)校的教師代表和技術(shù)人員參加了本次大會(huì),，共同探索人工智能技術(shù)與教師教育融合的理念,、思路、方法,、模式和機(jī)制,，為歷下區(qū)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展提供有力支撐。
會(huì)上,，歷下區(qū)教育教學(xué)研究中心小學(xué)部副主任謝群對(duì)歷下區(qū)在教育信息化建設(shè)以及人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)方面的指導(dǎo)思想,、發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行了解讀，并部署了有關(guān)工作,。謝主任指出：
歷下區(qū)作為中央電化教育館智能研修平臺(tái)應(yīng)用試點(diǎn)工作區(qū),，已經(jīng)在19所學(xué)校部署實(shí)施平臺(tái)應(yīng)用。歷下區(qū)學(xué)校對(duì)央館智能研修平臺(tái)的使用既是基于原有教研經(jīng)驗(yàn)的“賦能”,，又是信息化模式下線(xiàn)上研修模式的“超越”,。同時(shí)，學(xué)校還致力于在應(yīng)用智能研修平臺(tái)過(guò)程中,，匯聚一批具有示范性的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)方案,、優(yōu)秀課例、優(yōu)秀教學(xué)反思等優(yōu)質(zhì)資源,，建設(shè)基于央館智能研修平臺(tái)的精品教研資源庫(kù),。
對(duì)央館智能研修平臺(tái)的應(yīng)用，將推進(jìn)歷下區(qū)在“智慧+”環(huán)境下,，構(gòu)建具有區(qū)域特色的智能研修模式以及“基于大數(shù)據(jù)應(yīng)用”的教師管理體系和教學(xué)評(píng)價(jià)體系,，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)能力成長(zhǎng)，提升區(qū)域整體教育質(zhì)量,。
濟(jì)南市甸柳第一小學(xué)的范榮德主任以《聚焦精準(zhǔn)教研 助力思維生長(zhǎng)》為題進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享,。范主任結(jié)合學(xué)校“組內(nèi)教研—學(xué)科交流—名師領(lǐng)航—專(zhuān)家提升”四階教研模式,，以案例分享的方式為大家展示了“組內(nèi)精準(zhǔn)教研”和“大規(guī)模在線(xiàn)教研”的學(xué)校研修新樣態(tài)，甸柳一小以思維生長(zhǎng)課堂建構(gòu)為著力點(diǎn),，以央館智能研修平臺(tái)的智能精準(zhǔn)教研功能為生長(zhǎng)點(diǎn),，積極探索“人工智能+教師教研”的研修模式，成為破解“雙減”之困,、助力教師成長(zhǎng)的有效路徑,。
在“組內(nèi)精準(zhǔn)教研”研修案例中，范主任利用央館智能研修平臺(tái)提供的課堂行為占比,、學(xué)生表現(xiàn)度曲線(xiàn)等AI數(shù)據(jù)報(bào)告,，分析研磨課例的任務(wù)環(huán)節(jié)分配是否合理，通過(guò)教學(xué)行為時(shí)序快速定位教師提問(wèn)環(huán)節(jié)查看實(shí)證效果,，通過(guò)教研組教師的主觀評(píng)課+數(shù)據(jù)實(shí)證反思及時(shí)修改教案進(jìn)行多輪試講打磨,。改進(jìn)后的課堂“學(xué)生舉手”、“生生互動(dòng)”,、“聽(tīng)講”,、“應(yīng)答”等多項(xiàng)課堂行為數(shù)據(jù)有了大幅度提升。
而在“大規(guī)模在線(xiàn)教研”研修案例中,，范主任以同步直播+異步點(diǎn)播的方式破解觀評(píng)課對(duì)教學(xué)秩序的影響,，基于思維生長(zhǎng)課堂觀察量表促進(jìn)同學(xué)科教師手機(jī)掃碼觀評(píng)課，針對(duì)課例教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施效果進(jìn)行量化打分,；平臺(tái)自動(dòng)匯總和統(tǒng)計(jì)所有評(píng)課意見(jiàn)和量表打分,，生成了教師教學(xué)能力矩陣和雷達(dá)圖,，更加科學(xué)地為教師提升自主研修提供數(shù)據(jù)支撐,。
范主任的經(jīng)驗(yàn)分享讓參會(huì)教師看到，如何借助央館智能研修平臺(tái)提供的數(shù)據(jù)提升課堂教學(xué)成效以及如何走精準(zhǔn)教研助推教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的研修路徑,。
濟(jì)南市匯波小學(xué)英語(yǔ)教師張艷結(jié)合半年來(lái)對(duì)平臺(tái)使用的體會(huì),，給各校下一步工作推進(jìn)提出了合理化建議。她建議各校以甸柳一小的平臺(tái)應(yīng)用的寶貴經(jīng)驗(yàn)為參考,，結(jié)合各校原有學(xué)科教研優(yōu)勢(shì),，探尋適合本校的研修新模式。
智能研修,，數(shù)據(jù)賦能,，歷下區(qū)將組織應(yīng)用試點(diǎn)工作團(tuán)隊(duì)、專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)和技術(shù)團(tuán)隊(duì)加強(qiáng)組織保障,、專(zhuān)家服務(wù)和技術(shù)支持工作,，通過(guò)建立團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，建立一批精品教研資源庫(kù),，形成一批智能研修優(yōu)秀案例,，培養(yǎng)一批善用互聯(lián)網(wǎng),、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)開(kāi)展教研的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和卓越教師,，培育一批“人工智能+教師教育”領(lǐng)航校,，堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì)和基層探索相結(jié)合，全力促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,，全力打造智慧校園,，以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，全力打造教育信息化工作的歷下品牌,。
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