2022年8月16日至17日，中央電化教育館智能研修平臺(tái)應(yīng)用試點(diǎn)工作2022年度交流推進(jìn)會(huì)在線上成功召開,，會(huì)議全程視頻點(diǎn)擊量最高達(dá)8萬余人次,，瀏覽總量達(dá)25萬余人次。本次會(huì)議由教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心（中央電化教育館）主辦,，北京中慶現(xiàn)代技術(shù)股份有限公司提供技術(shù)支持,，旨在及時(shí)總結(jié)交流2022年應(yīng)用試點(diǎn)工作階段性成果，深入推進(jìn)2022年應(yīng)用試點(diǎn)工作,，為啟動(dòng)“中央電化教育館智能研修平臺(tái)創(chuàng)新應(yīng)用試點(diǎn)領(lǐng)航計(jì)劃”打好基礎(chǔ),。
本次會(huì)議內(nèi)容十分豐富，包含工作解讀,、專家報(bào)告,、主題交流和專題分享四大部分，共有各類報(bào)告7個(gè),，分享案例20個(gè),，案例覆蓋我國(guó)中東西部共11個(gè)省。會(huì)議高規(guī)格組織,，共邀請(qǐng)11位專家為會(huì)議做主持,、點(diǎn)評(píng)、報(bào)告及指導(dǎo),。
工作解讀
本環(huán)節(jié)由應(yīng)用試點(diǎn)工作組組長(zhǎng),、教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心處長(zhǎng)曾祥翊主持。曾處長(zhǎng)介紹了本次會(huì)議背景及日程安排,，指出本次會(huì)議是對(duì)應(yīng)用試點(diǎn)專家團(tuán)隊(duì)和工作團(tuán)隊(duì),、應(yīng)用試點(diǎn)工作區(qū)和學(xué)校上半年應(yīng)用試點(diǎn)工作成果的總結(jié)和展示，將為各地應(yīng)用試點(diǎn)工作提供指導(dǎo)和示范,。
領(lǐng)航試點(diǎn)工作區(qū)/領(lǐng)航試點(diǎn)工作校標(biāo)準(zhǔn)解讀
應(yīng)用試點(diǎn)工作專家組成員,，徐州市電教與裝備發(fā)展中心主任、高級(jí)教師周巖對(duì)“領(lǐng)航試點(diǎn)工作區(qū)”和“領(lǐng)航試點(diǎn)工作校”標(biāo)準(zhǔn)的研制思路和內(nèi)容進(jìn)行了解讀,。周主任指出標(biāo)準(zhǔn)研制遵循導(dǎo)向性,、操作性和客觀性三個(gè)原則，各標(biāo)準(zhǔn)均按照“一級(jí)指標(biāo),、二級(jí)指標(biāo),、具體描述、權(quán)重和備注”進(jìn)行研制。
創(chuàng)新應(yīng)用教研團(tuán)隊(duì)/卓越教師/卓越教研員標(biāo)準(zhǔn)解讀
應(yīng)用試點(diǎn)工作專家組成員,，深圳市龍華區(qū)教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)助理,、高級(jí)教師林君芬對(duì)“創(chuàng)新應(yīng)用教研團(tuán)隊(duì)”“卓越教師”“卓越教研員”三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行解讀。林老師指出此次標(biāo)準(zhǔn)制定特別關(guān)注實(shí)踐導(dǎo)向,，注重參與性,、發(fā)展性和示范性，重點(diǎn)回答“做了什么”“做出了什么”“做得怎么樣”,。
2022年案例征集活動(dòng)方案解讀
應(yīng)用試點(diǎn)工作組成員,、教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心（中央電化教育館）助理研究員李陽(yáng)從活動(dòng)目的、參加對(duì)象,、案例主題設(shè)計(jì)思路,、案例撰寫、活動(dòng)流程五個(gè)方面對(duì)《2022年案例征集活動(dòng)方案》進(jìn)行解讀,，并重點(diǎn)從案例內(nèi)容,、案例體例、案例格式,、注意事項(xiàng)四個(gè)方面詳細(xì)介紹案例撰寫的要求,。
專家報(bào)告
本環(huán)節(jié)由應(yīng)用試點(diǎn)工作專家組組長(zhǎng)，華中師范大學(xué)人工智能教育學(xué)部副部長(zhǎng),、教授,、博士生導(dǎo)師劉清堂主持。
《智能精準(zhǔn)教研的數(shù)據(jù)解讀與案例分析》報(bào)告
應(yīng)用試點(diǎn)工作專家組成員,，陜西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng),、教授、博士生導(dǎo)師張文蘭做了題為《智能精準(zhǔn)教研的數(shù)據(jù)解讀與案例分析》的報(bào)告,。張教授圍繞“什么是智能精準(zhǔn)教研”“為什么開展智能精準(zhǔn)教研”“如何解讀智能研修平臺(tái)生成的教師課堂行為數(shù)據(jù)與教師教學(xué)能力的數(shù)據(jù)報(bào)告”“如何科學(xué)地運(yùn)用智能研修平臺(tái)的數(shù)據(jù)報(bào)告來開展教師教研以提升教師的教學(xué)能力”幾個(gè)問題介紹了智能精準(zhǔn)教研的概念,、方法和實(shí)踐。
《教師智能教育素養(yǎng)研究-AI的挑戰(zhàn)與賦能》報(bào)告
應(yīng)用試點(diǎn)工作專家組副組長(zhǎng),、華南師范大學(xué)教育人工智能研究院常務(wù)副院長(zhǎng),、教授,、博士生導(dǎo)師胡小勇做了題為《教師智能教育素養(yǎng)研究-AI的挑戰(zhàn)與賦能》的報(bào)告,。胡教授從“教育變革：人工智能有何作用”“教師素養(yǎng)：新時(shí)期提出新要求”“教研升級(jí)：疫情危中有機(jī)”三個(gè)方面講解了人工智能技術(shù)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展帶來的影響。
《中央電化教育館智能研修平臺(tái)技術(shù)升級(jí)方案》報(bào)告
應(yīng)用試點(diǎn)工作專家組副組長(zhǎng),、揚(yáng)州大學(xué)新聞與傳媒學(xué)學(xué)院院長(zhǎng),、教授、博士生導(dǎo)師馮銳做了題為《中央電化教育館智能研修平臺(tái)技術(shù)升級(jí)方案》的報(bào)告,。馮教授介紹了智能研修平臺(tái)升級(jí)的必要性與可行性,，講解了平臺(tái)升級(jí)的總體目標(biāo)和服務(wù)架構(gòu)，從“備、磨,、聽,、評(píng)、賽”5個(gè)視角詳細(xì)闡述了平臺(tái)升級(jí)核心內(nèi)容,。
主題交流
本次會(huì)議案例主題交流環(huán)節(jié)共設(shè)置了“智能精準(zhǔn)教研模式”“精準(zhǔn)教學(xué)診斷與反思”“創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)與卓越教師培養(yǎng)”“試點(diǎn)工作推進(jìn)策略”4個(gè)主題,，共有17個(gè)案例進(jìn)行分享。
主題一：智能精準(zhǔn)教研模式
該主題共包含4個(gè)案例,，分別是濟(jì)南市歷下區(qū)教育與體育局報(bào)送的《著力“創(chuàng)新提質(zhì)” 構(gòu)建“SEAG”智能精準(zhǔn)教研模式》,、濟(jì)南市甸柳第一小學(xué)報(bào)送的《智能研修平臺(tái)賦能GSTE教研機(jī)制》、寧夏吳忠市利通區(qū)開元小學(xué)報(bào)送的《“4453”校本智能精準(zhǔn)教研模式》和福州市鼓樓實(shí)驗(yàn)小學(xué)報(bào)送的《小學(xué)科學(xué)5C校本智能精準(zhǔn)教研模式設(shè)計(jì)與實(shí)施》,。各案例主要介紹了各區(qū)域和學(xué)校如何基于智能研修平臺(tái)構(gòu)建具有本地特色的區(qū)域智能精準(zhǔn)教研模式和校本智能精準(zhǔn)教研模式,。應(yīng)用試點(diǎn)工作專家組成員、華中師范大學(xué)人工智能教育學(xué)部副教授張思對(duì)各案例進(jìn)行了逐一點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo),。
主題二：精準(zhǔn)教學(xué)診斷與反思
該主題包含6個(gè)案例,，分別是合肥師范學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)報(bào)送的《智能研修平臺(tái)下小學(xué)英語(yǔ)課堂行為診斷與反思案例》、眉山市東坡區(qū)蘇洵小學(xué)報(bào)送的《智能精準(zhǔn)教研 打造完美研修課堂》,、包頭市第五十一中學(xué)報(bào)送的《基于智能研修平臺(tái)的地理課例研磨新形式——以初中地理“氣候”同課異構(gòu)智能精準(zhǔn)教研為例》,、福建省福州格致中學(xué)報(bào)送的《基于智能研修平臺(tái)的<到直線距離>課例分析與改進(jìn)》、遼寧省沈陽(yáng)市渾南區(qū)第十一小學(xué)報(bào)送的《開展智能精準(zhǔn)教研 實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)理解性教學(xué)》和青海油田教育管理中心報(bào)送的《精準(zhǔn)教學(xué)反思助力青年教師專業(yè)成長(zhǎng)—基于教學(xué)行為大數(shù)據(jù)的教學(xué)反思》,。各案例主要聚焦于教師如何借助智能研修平臺(tái)提供的課堂教學(xué)行為大數(shù)據(jù)分析報(bào)告和教學(xué)能力分析報(bào)告對(duì)自我課堂進(jìn)行精準(zhǔn)診斷和反思,。應(yīng)用試點(diǎn)工作專家組成員，遼寧教育學(xué)院小學(xué)教育教研部部長(zhǎng),、正高級(jí)教師,、特級(jí)教師李曉梅對(duì)各案例進(jìn)行了逐一點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。
主題三：創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)與卓越教師培養(yǎng)
該主題包含4個(gè)案例,，分別是河北省秦皇島市青龍縣教師發(fā)展中心報(bào)送的《借助央館智能研修平臺(tái) 幫扶青年教師成長(zhǎng)》,、福建省福州格致中學(xué)報(bào)送的《構(gòu)建創(chuàng)新型教研形態(tài) 打造學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)》、河北省石家莊國(guó)際城小學(xué)報(bào)送的《智能精準(zhǔn)教研助力學(xué)校卓越教師團(tuán)隊(duì)快速成長(zhǎng)》和山東省濟(jì)南市匯波小學(xué)報(bào)送的《基于智能研修平臺(tái)推廣應(yīng)用的教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)》,。各案例主要針對(duì)智能研修平臺(tái)如何助力教師成長(zhǎng)與教師團(tuán)隊(duì)建設(shè),，如何提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量等方面進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流。應(yīng)用試點(diǎn)工作專家組成員,，中國(guó)教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究所所長(zhǎng),、研究員易凌云對(duì)各案例進(jìn)行了逐一點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。
主題四：試點(diǎn)工作推進(jìn)策略
該主題包含3個(gè)案例,，分別是四川省成都市金牛區(qū)教育科學(xué)研究院報(bào)送的《GEBUS智能精準(zhǔn)教研生態(tài)體系構(gòu)建與實(shí)踐》,、貴州省黔西南州教育局報(bào)送的《智能研修平臺(tái)助力民族地區(qū)“深度幫扶”高質(zhì)量發(fā)展》和唐山市古冶區(qū)教育局報(bào)送的《古冶智能精準(zhǔn)教研探索之路》。各案例主要介紹各區(qū)域如何做好本地智能研修平臺(tái)應(yīng)用試點(diǎn)工作頂層設(shè)計(jì),，如何打造本地智能精準(zhǔn)教研生態(tài)體系,。應(yīng)用試點(diǎn)工作專家組成員,，遼寧省電化教育館副館長(zhǎng)，沈陽(yáng)師范大學(xué)副教授高鐵剛對(duì)各案例進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)指導(dǎo),，并對(duì)如何做好智能研修平臺(tái)應(yīng)用試點(diǎn)工作進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。
專題分享
8月17日下午，江蘇省徐州市泉山區(qū)為大家?guī)砹?ldquo;泉山智能精準(zhǔn)教研新樣態(tài)”專題分享,。本環(huán)節(jié)由徐州市泉山區(qū)教育局副局長(zhǎng)陳湘主持,，共包括主旨發(fā)言、典型應(yīng)用案例展示,、主題沙龍和專家點(diǎn)評(píng)4部分內(nèi)容,。
主旨發(fā)言
徐州市泉山區(qū)教育局局長(zhǎng)喬文雯以《優(yōu)教泉山，智能研修賦能“強(qiáng)抓手”和“硬實(shí)力”》為題,，總結(jié)了泉山區(qū)過去一年智能研修平臺(tái)應(yīng)用試點(diǎn)工作的成果并從工作路徑,、工作目標(biāo)、關(guān)鍵任務(wù)三個(gè)方面詳細(xì)介紹了《泉山區(qū)智能研修三年行動(dòng)計(jì)劃》,，充分詮釋了泉山區(qū)如何實(shí)現(xiàn)“一個(gè)創(chuàng)新,、兩個(gè)構(gòu)建、三個(gè)培育”的核心內(nèi)涵,。
典型案例展示
案例一：讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生——指向深度學(xué)習(xí)的智能精準(zhǔn)教研
徐州市第三十四中學(xué)附屬小學(xué)展示了 “三階六步”的教,、學(xué)、研一體化校本智能精準(zhǔn)教研模式,，介紹了學(xué)校借助智能研修平臺(tái)觀察分析師生課堂行為,，不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題的過程,，以提升教師教學(xué)設(shè)計(jì)水平，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí),，讓學(xué)習(xí)真實(shí)地發(fā)生在每一位學(xué)生身上,。
案例二：循證教研：AI助力教師成長(zhǎng)
徐州市淮海西路中心小學(xué)展示了該校基于循證思想形成的5A循證校本教研模式,，并詳細(xì)展示了教師如何在基于智能研修平臺(tái)的循證教研中持續(xù)改進(jìn),，轉(zhuǎn)變角色定位，提升數(shù)據(jù)素養(yǎng),，提高教研教學(xué)水平,，展示了如何讓教研活動(dòng)從“經(jīng)驗(yàn)”走向“循證”，讓課堂改善變得有據(jù)可依,，有跡可循,。
案例三：持續(xù)改進(jìn) 提升效能——6sigma智能精準(zhǔn)教研管理實(shí)踐
徐州市礦山路小學(xué)展示了學(xué)校如何將實(shí)踐了13年的6sigma教研流程與智能研修平臺(tái)相結(jié)合,，打造“6sigma+智能研修”的智能精準(zhǔn)教研模式,；如何在二者的融合共生中探尋“校本教研管理”和“教師隊(duì)伍管理”新路徑；如何以雁陣效應(yīng)作為教師隊(duì)伍管理的抓手，加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理,，進(jìn)一步改良校本教研生態(tài),，提升管理效能。
主題沙龍
主題沙龍由徐州市泉山區(qū)教師發(fā)展中心教科研室主任,、高級(jí)教師朱曉紅主持,。徐州市星光小學(xué)副校長(zhǎng)，江蘇省特級(jí)教師,、正高級(jí)教師,，中央電教館“學(xué)科專家團(tuán)隊(duì)”領(lǐng)銜名師沈?qū)帲恍熘菔酗L(fēng)化街中心小學(xué)副校長(zhǎng),、高級(jí)教師,，徐州市學(xué)科帶頭人趙呂利；徐州市星光小學(xué)青年教師劉穎老師分別代表名優(yōu)教師,、骨干教師和職初教師分享了她們“智能精準(zhǔn)教研的成長(zhǎng)故事”,。揚(yáng)州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師孫發(fā)勤博士對(duì)各位老師的成長(zhǎng)故事進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),。
專家點(diǎn)評(píng)
泉山智能研修應(yīng)用得到了馮銳教授和周巖主任兩位專家的傾力指導(dǎo),，在泉山專場(chǎng)展示的最后，兩位專家詳細(xì)點(diǎn)評(píng)了泉山區(qū)智能研修成長(zhǎng)歷程和三個(gè)案例的核心特色,，并為其他應(yīng)用試點(diǎn)工作區(qū)校開展智能研修工作提出寶貴建議,。
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本次會(huì)議是一次智能精準(zhǔn)教研的盛宴，在應(yīng)用試點(diǎn)工作組的精心組織下,，在應(yīng)用試點(diǎn)工作專家組的精心指導(dǎo)下,，在各省、市,、區(qū)電教部門的精心配合下,，在各試點(diǎn)工作區(qū)和學(xué)校的精心支持下，本次大會(huì)為如何做好應(yīng)用試點(diǎn)工作做了精彩的呈現(xiàn),，相信在各方精益求精的工作中,，應(yīng)用試點(diǎn)工作將涌現(xiàn)出更多更優(yōu)質(zhì)的成果，高水平推動(dòng)人工智能賦能教師成長(zhǎng),！
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