2022年4月8日,，第二批中央電化教育館智能研修平臺(tái)應(yīng)用試點(diǎn)工作區(qū)（校）在線啟動(dòng)培訓(xùn)會(huì)成功舉辦,。本次會(huì)議由教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心（中央電化教育館）主辦,，全國(guó)27個(gè)省81個(gè)試點(diǎn)區(qū)164個(gè)試點(diǎn)校的12000多名教師線上同步參會(huì)?，F(xiàn)代中慶作為技術(shù)支持單位提供全程直播服務(wù)和技術(shù)保障,，精心的籌備和完善的直播平臺(tái)運(yùn)維,，充分保障了這一全國(guó)性線上會(huì)議的圓滿舉行,。
教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心（中央電化教育館）副主任楊非在開幕式致辭,。楊主任總結(jié)了2021年應(yīng)用試點(diǎn)工作成果,，并對(duì)2022年試點(diǎn)工作提出要求,。
楊主任指出從2021年3月啟動(dòng)至今，應(yīng)用試點(diǎn)工作已經(jīng)完善了頂層設(shè)計(jì),，確立了國(guó)家,、省、市,、縣,、校五級(jí)組織責(zé)任體系，并在全國(guó)27個(gè)省份的81個(gè)區(qū)縣164個(gè)學(xué)校完成了平臺(tái)安裝,，通過不同形式培訓(xùn)了12000多名教師,，形成了21個(gè)平臺(tái)應(yīng)用的典型案例，成果顯著,。
楊主任要求2022年,，應(yīng)用試點(diǎn)工作要堅(jiān)定政治站位，要對(duì)標(biāo)對(duì)表黨中央重大決策部署,，要關(guān)注“雙減”政策,，堅(jiān)持落實(shí)問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向,、效果導(dǎo)向,，做到精準(zhǔn)施策，提升教師信息化教學(xué)能力,、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力,，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心（中央電化教育館）專題教育資源部處長(zhǎng),、應(yīng)用試點(diǎn)工作工作組組長(zhǎng)曾祥翊處長(zhǎng)系統(tǒng)回答“什么是智能精準(zhǔn)教研,？”“智能研修平臺(tái)能否支持智能精準(zhǔn)教研？”“基于智能研修平臺(tái)如何開展智能精準(zhǔn)教研,？”“基于智能研修平臺(tái)的智能精準(zhǔn)教研是否有可借鑒的模式,？”“如何組織開展智能精準(zhǔn)教研？”五個(gè)問題,，詳細(xì)解讀了應(yīng)用試點(diǎn)工作基本思路,，部署了2022年度重點(diǎn)工作。
曾處長(zhǎng)指出應(yīng)用試點(diǎn)工作基本思路概括為“1個(gè)中心,、2條路徑,、3個(gè)原則、4個(gè)目標(biāo),、5項(xiàng)任務(wù)”,，即以“智能精準(zhǔn)教研”為中心；通過“賦能”“超越”兩條路徑,，優(yōu)化,、重塑現(xiàn)有區(qū)域研修和校本研修的機(jī)制,、模式、方法和路徑,，實(shí)現(xiàn)智能研修平臺(tái)與教師研修的共生,；在應(yīng)用試點(diǎn)工作中堅(jiān)持“問題導(dǎo)向”“創(chuàng)新引領(lǐng)”“協(xié)作共享”三個(gè)原則；應(yīng)用試點(diǎn)總體目標(biāo)為探索智能研修平臺(tái)與區(qū)域研修,、校本研修融合的路徑,、模式和方法，探索規(guī)?；處熃逃c個(gè)性化人才培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合,，提升區(qū)域和學(xué)校教研水平，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,；重在落實(shí)“建設(shè)智能精準(zhǔn)教研環(huán)境”“開展各種形式的教研活動(dòng)”“探索智能精準(zhǔn)教研模式”“構(gòu)建‘GEBUS’教研組織機(jī)制”“抓好示范,、引領(lǐng)和創(chuàng)新的成果轉(zhuǎn)化工作”等5項(xiàng)主要任務(wù)。
2022年,，應(yīng)用試點(diǎn)工作工作組和專家組將從推進(jìn)應(yīng)用,、加強(qiáng)培訓(xùn)、加強(qiáng)研究,、提供服務(wù),、遴選表彰等五大方面推進(jìn)應(yīng)用試點(diǎn)工作，將持續(xù)組織2022年度智能研修平臺(tái)應(yīng)用試點(diǎn)工作成果案例征集活動(dòng),，結(jié)集出版《典型應(yīng)用案例集》,；遴選培訓(xùn)基地，組織開展高端工作坊培訓(xùn),，培育,、遴選和認(rèn)證一批智能研修平臺(tái)功能與應(yīng)用培訓(xùn)講師；加強(qiáng)教師畫像研究和智能研修平臺(tái)迭代升級(jí)研究,，研制《人工智能+教師教育（2022年）》藍(lán)皮書,；對(duì)有需求的試點(diǎn)區(qū)（校）提供教師畫像的研究與服務(wù)、智能研修平臺(tái)迭代升級(jí)服務(wù),，對(duì)有需求的區(qū)域教育主管部門公益提供“智能研修數(shù)據(jù)管理平臺(tái)”；出臺(tái)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),，組織遴選第一批“中央電化教育館智能研修平臺(tái)領(lǐng)航試點(diǎn)區(qū)（校）”,、“創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和卓越教師”。
華中師范大學(xué)人工智能教育學(xué)部副部長(zhǎng),、教授,、博士生導(dǎo)師，應(yīng)用試點(diǎn)工作專家組組長(zhǎng)劉清堂教授的報(bào)告以“信息技術(shù)支持下的區(qū)域研修模式及應(yīng)用”為題詳細(xì)介紹了基于央館智能研修平臺(tái)開展課例研修,、主題研修,、微課題研修和同儕研修的理論和方法,，并對(duì)這四種研修模式的側(cè)重點(diǎn)、研修目標(biāo),、研修對(duì)象和研修工具進(jìn)行了區(qū)分,。
應(yīng)用試點(diǎn)工作工作組成員、中央電化教育館智能研修平臺(tái)培訓(xùn)師劉陽博士為參會(huì)代表進(jìn)行了中央電化教育館智能研修平臺(tái)功能與應(yīng)用培訓(xùn),。劉博士介紹了中央電化教育館智能研修平臺(tái)的總體功能定位和平臺(tái)“基于人工智能的課堂教學(xué)行為分析”和“基于量表評(píng)分的教師能力矩陣分析” 的兩大核心功能,，并結(jié)合徐州市泉山區(qū)平臺(tái)應(yīng)用案例，詳細(xì)講解了智能研修平臺(tái)的在線備課磨課,、大規(guī)模在線聽評(píng)課,、智能精準(zhǔn)教研、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等功能,，為各地進(jìn)行精準(zhǔn)課堂教學(xué)診斷提供了方法和指導(dǎo),。
此次會(huì)議標(biāo)志著第二批試點(diǎn)區(qū)域和學(xué)校平臺(tái)應(yīng)用工作的全面啟動(dòng)，希望第二批試點(diǎn)區(qū)域和學(xué)校按照應(yīng)用試點(diǎn)工作基本思路抓緊制定本地試點(diǎn)工作實(shí)施方案,，推進(jìn)平臺(tái)創(chuàng)新應(yīng),。作為試點(diǎn)應(yīng)用技術(shù)工作的指定技術(shù)支持單位，現(xiàn)代中慶將提供優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和完善的技術(shù)應(yīng)用支持,，幫助第二批試點(diǎn)區(qū)域和學(xué)校為應(yīng)用試點(diǎn)工作輸送更多更優(yōu)質(zhì)的成果,，努力成為智能研修應(yīng)用的領(lǐng)航試點(diǎn)區(qū)域和學(xué)校。
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