| 培養(yǎng)造就新時代高水平教師隊伍。實施教育家精神鑄魂強師行動,，推動教育家精神融入教師培養(yǎng)培訓全過程,，健全師德師風建設長效機制。健全中國特色教師教育體系，進一步提升師范教育辦學水平，深入實施“國優(yōu)計劃”等，推動高水平大學開展教師教育,。統(tǒng)籌優(yōu)化教師管理與資源配置，調(diào)整學校師生配比,、優(yōu)化教師崗位結構比例等,，解決教師結構性、階段性,、區(qū)域性短缺問題,。進一步加大優(yōu)秀教師選樹表彰和宣傳力度，讓教師成為最受社會尊崇的職業(yè)之一,。 |
教育是強國建設,、民族復興之基。習近平總書記在全國教育大會上的重要講話,，對新時代新征程加快建設教育強國作出系統(tǒng)部署,，向全黨全社會發(fā)出建設教育強國的動員令。教育系統(tǒng)將堅定不移抓好落實,，勇?lián)d教強教新使命,，不斷開創(chuàng)工作新局面。
增強加快推進教育強國建設的思想自覺和行動自覺
習近平總書記的重要講話,，深入分析建設教育強國的實踐基礎,、面臨形勢，系統(tǒng)闡釋教育強國的科學內(nèi)涵,、基本路徑和重大任務舉措,，具有很強的政治性、思想性,、指導性,，為教育強國建設提供了行動綱領和科學指南。教育系統(tǒng)深受鼓舞,、倍感振奮，同時深感使命光榮,、責任重大,。
教育的地位作用前所未有,。黨和國家歷來重視教育，在2018年全國教育大會上,，習近平總書記提出“教育是國之大計,、黨之大計”重大論斷，提煉概括“九個堅持”的重大理論成果,。黨的二十大報告明確到2035年建成教育強國,，并首次把教育科技人才統(tǒng)籌安排、一體部署,，擺在突出位置,，充分彰顯教育的基礎性、先導性,、全局性地位和作用,。黨的二十屆三中全會《決定》在“構建支持全面創(chuàng)新體制機制”中對統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革作出戰(zhàn)略部署，反映出教育,、科技,、人才作為中國式現(xiàn)代化基礎性、戰(zhàn)略性支撐的重大價值,。在這次全國教育大會上,，習近平總書記指出“教育是強國建設、民族復興之基”,，強調(diào)建成教育強國是“實現(xiàn)以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設,、民族復興偉業(yè)的先導任務、堅實基礎,、戰(zhàn)略支撐”,，充分體現(xiàn)了習近平總書記對建設教育強國的高度重視和親切關懷，標志著教育在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局中的地位作用上升到嶄新高度,。
教育系統(tǒng)的使命責任前所未有,。習近平總書記指出：“建設教育強國是一項復雜的系統(tǒng)工程”。我們要清醒認識到,，實現(xiàn)從教育大國向教育強國的跨越依然任重道遠,。面對新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革對全球秩序和發(fā)展格局帶來的深遠影響，能不能建成教育強國,、為加快實現(xiàn)高水平科技自立自強提供支撐,，能不能培養(yǎng)出世界一流人才和經(jīng)濟社會發(fā)展所需的大批高素質(zhì)建設者，是擺在我們面前的重大課題,。我國人口呈現(xiàn)少子化,、老齡化、區(qū)域人口增減分化的趨勢性特征，對城鄉(xiāng)學校布局,、教師資源配置,、構建服務全民終身學習的高質(zhì)量教育體系提出了新的要求。人民群眾對更高質(zhì)量,、更加多樣教育的向往與教育發(fā)展的不平衡不充分之間的矛盾比較突出,，如何讓每個孩子都享有公平而有質(zhì)量的教育，使具有不同稟賦和潛能的每一個人都能得到充分發(fā)展,，將是我們長期努力,、不斷改革的方向。
如期建成教育強國的信心底氣前所未有,。習近平總書記指出：“新時代教育事業(yè)取得歷史性成就,、發(fā)生格局性變化，教育強國建設邁出堅實步伐,。”黨的十八大以來,，以習近平同志為核心的黨中央堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，不斷深化教育體制機制改革,，推動我國建成世界最大規(guī)模且有質(zhì)量的教育體系,，教育現(xiàn)代化發(fā)展總體水平跨入世界中上國家行列。新時代教育在人才培養(yǎng),、基礎研究,、重大科技突破等方面，為國家經(jīng)濟社會發(fā)展作出了重大貢獻,，為教育強國建設奠定了堅實基礎,。這些成就的取得，根本在于習近平總書記掌舵領航,，在于習近平新時代中國特色社會主義思想科學指引,，這是我們信念堅定、強大底氣之所在,。今天,，我們比歷史上任何時期都更有信心、更有條件,、更有能力完成建成教育強國的重大歷史使命,。
聚焦戰(zhàn)略圖景架構教育強國建設“四梁八柱”
習近平總書記的重要講話整體擘畫教育強國戰(zhàn)略圖景，科學回答了為什么要建設教育強國,、建設什么樣的教育強國,、怎樣建設教育強國等一系列重大問題。新時代新征程,，我們要牢牢把握教育的政治屬性,、人民屬性,、戰(zhàn)略屬性，深刻領會教育強國的“六大特質(zhì)”,，緊扣重點領域,、關鍵環(huán)節(jié),，堅持系統(tǒng),、整體推進教育強國建設。
把“三大屬性”貫穿教育強國建設各方面全過程,。教育的政治屬性,、人民屬性、戰(zhàn)略屬性,，深刻揭示我國社會主義教育的先進本質(zhì),、鮮明特色、獨有優(yōu)勢,。三者內(nèi)涵豐富,、相互聯(lián)系、有機統(tǒng)一,，需要貫通和體現(xiàn)到教育強國建設的各方面全過程,。著眼政治屬性，必須回答好“為誰培養(yǎng)人,、培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人”的根本問題，確保我們培養(yǎng)的人始終忠于黨,、忠于國家,、忠于人民、忠于社會主義,。著眼人民屬性,，必須回答好教育的基本立場和價值追求問題，促進教育改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民,。著眼戰(zhàn)略屬性,，必須回答好教育服務高質(zhì)量發(fā)展的重大問題，發(fā)揮教育強國建設支撐引領中國式現(xiàn)代化的重要功能,。
聚焦“六大特質(zhì)”實現(xiàn)教育強國質(zhì)的提升,。習近平總書記強調(diào)：“我們要建成的教育強國，是中國特色社會主義教育強國,，應當具有強大的思政引領力,、人才競爭力、科技支撐力,、民生保障力,、社會協(xié)同力,、國際影響力，為以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設,、民族復興偉業(yè)提供有力支撐,。”這“六大特質(zhì)”既體現(xiàn)為發(fā)展能力，也體現(xiàn)為工作力度,，還體現(xiàn)為綜合實力,，是教育強國建設的本質(zhì)性要求、標志性成效和根本性標尺,。聚焦思政引領力,，需要始終把握正確政治方向、掌握意識形態(tài)工作領導權,、有效塑造學生價值觀,。聚焦人才競爭力，需要把培養(yǎng)國家重大戰(zhàn)略急需人才擺到更加突出的位置,，努力形成拔尖創(chuàng)新人才的國際比較優(yōu)勢,。聚焦科技支撐力，需要發(fā)揮高?；A研究的主力軍和重大科技突破的策源地作用,，推動實現(xiàn)高水平科技自立自強。聚焦民生保障力,，需要及時有效回應人民群眾更加公平優(yōu)質(zhì)教育需求,、促進人的全面發(fā)展和全體人民共同富裕。聚焦社會協(xié)同力,，需要調(diào)動中央和地方兩個積極性,、有效協(xié)調(diào)整合全社會資源，共同支持教育,、匯聚強大合力,，推動教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化。聚焦國際影響力,，需要擴大國際教育交流和合作,，提升中國教育的全球話語權、吸引力和在全球教育治理中的引領力,、塑造力,。
以高質(zhì)量教育體系支撐我國由教育大國向教育強國系統(tǒng)性躍升。圍繞教育體系的系統(tǒng)性重構,、整體性重塑,、機制性重建，統(tǒng)籌政策配套,、資源配置,、機制創(chuàng)新,，聚焦立德樹人根本任務，統(tǒng)籌基礎教育,、高等教育,、職業(yè)教育、終身教育,，加強科技支撐,，牢牢把握教師隊伍建設基礎作用，拓展教育國際化發(fā)展空間,，推動教育體系更加注重系統(tǒng)性,、綜合性集成,，推動教育組織更加注重開放融合,、多元多樣，推動教育發(fā)展更加注重胸懷天下,、自信自立,，推動教育活動更加注重向更加靈活廣闊的自主學習、終身學習延伸,。
以改革創(chuàng)新精神推進教育強國建設重點任務落地見效
習近平總書記指出：“正確處理支撐國家戰(zhàn)略和滿足民生需求,、知識學習和全面發(fā)展、培養(yǎng)人才和滿足社會需要,、規(guī)范有序和激發(fā)活力,、扎根中國大地和借鑒國際經(jīng)驗等重大關系。”我們要深刻領悟“五大關系”蘊含的科學規(guī)律,，直面突出問題,、關鍵要害，深化改革創(chuàng)新,，不斷為教育強國建設增動力,、添活力。
堅定不移落實好立德樹人根本任務,。持續(xù)深化習近平新時代中國特色社會主義思想進教材,、進課堂、進頭腦,，全面組織實施新時代立德樹人工程,，同步推進思政課建設與黨的創(chuàng)新理論武裝。突出構建以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內(nèi)容的課程教材體系這一重點,，根據(jù)每個學段學生認知特點,，系統(tǒng)完善中小學思政課課程標準，整體優(yōu)化設計高校思政課課程方案,，實現(xiàn)循序漸進,、螺旋上升,、不斷鞏固的育人效果。發(fā)揮新時代偉大變革成功案例的教育激勵作用,，引導學生感悟黨的創(chuàng)新理論的實踐偉力,。加強黨的創(chuàng)新理論體系化學理化研究闡釋，將成果運用到教學實踐中,。加強“大思政課”建設,，堅持課上課下協(xié)同、校內(nèi)校外一體,、線上線下融合,，打造網(wǎng)絡思想政治教育特色品牌，不斷拓展實踐育人和網(wǎng)絡育人的空間和陣地,。以身心健康為突破點強化五育并舉,，深入實施素質(zhì)教育，促進學生全面成長成才,。
強化教育對科技和人才的支撐作用,。著力在統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革上取得實質(zhì)進展，實施基礎學科和交叉學科突破計劃,，提高基礎研究組織化程度,。完善以科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求為牽引的高校學科設置調(diào)整機制和人才培養(yǎng)模式,。探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式,，強化工程碩博士培養(yǎng)，構建青年科技人才長周期穩(wěn)定支持機制,。實施高等教育綜合改革試點,，分類推進高校改革發(fā)展，完善人才供需適配機制,。打造區(qū)域技術轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心,，強化校企科研合作，布局建設高等教育研究院,。深化省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革,，推進市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體試點,。
提升教育公共服務質(zhì)量和水平,。針對各學段人口依次達峰，建立同人口變化相協(xié)調(diào)的基本公共教育服務供給機制,，做好教育資源配置的前瞻布局,。深入實施新時代基礎教育擴優(yōu)提質(zhì)行動計劃，完善義務教育優(yōu)質(zhì)均衡推進機制,，促進學前教育普及普惠和高中階段學校多樣化發(fā)展,，探索逐步擴大免費教育范圍,。持續(xù)鞏固“雙減”成果，全面提升課堂教學水平,，提高課后服務質(zhì)量,。深入實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略，提升終身學習公共服務水平,。
培養(yǎng)造就新時代高水平教師隊伍,。實施教育家精神鑄魂強師行動，推動教育家精神融入教師培養(yǎng)培訓全過程,，健全師德師風建設長效機制,。健全中國特色教師教育體系，進一步提升師范教育辦學水平,，深入實施“國優(yōu)計劃”等,，推動高水平大學開展教師教育。統(tǒng)籌優(yōu)化教師管理與資源配置,，調(diào)整學校師生配比,、優(yōu)化教師崗位結構比例等，解決教師結構性,、階段性、區(qū)域性短缺問題,。進一步加大優(yōu)秀教師選樹表彰和宣傳力度,，讓教師成為最受社會尊崇的職業(yè)之一。
建設具有全球影響力的重要教育中心,。系統(tǒng)重塑教育大外事工作格局,，鼓勵國外高水平理工類大學來華合作辦學，更好服務國家戰(zhàn)略和外交大局,。擴大國際學術交流和教育科研合作,，支持高水平研究型大學發(fā)起和參與國際大科學計劃、建設大科學裝置,、主持重大國際科研項目,。積極參與全球教育治理，深化同國際組織和多邊機制合作,，發(fā)揮在全球教育議程設計,、議題設置和規(guī)則制定中的作用，不斷提升我國教育國際影響力,。
一分部署,，九分落實。我們要堅持打基礎,、建機制和利長遠相結合,，統(tǒng)籌近期中期遠期,，抓緊謀劃布局急需抓住的重大事項、急需突破的重大領域和環(huán)節(jié),，將教育強國藍圖轉(zhuǎn)化為具體施工圖,、任務書、責任狀,。堅持以釘釘子精神抓好落實,，以百年樹人的戰(zhàn)略眼光和百舸爭流的奮斗姿態(tài)勇毅前行，把習近平總書記重要講話精神轉(zhuǎn)化為教育強國建設的澎湃動力,、生動實踐,，轉(zhuǎn)化為支撐引領中國式現(xiàn)代化的有力舉措、務實成效,。
（本文刊發(fā)于《人民日報》2024年10月16日第09版）
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