11月3日,，由教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心（中央電化教育館）舉辦的2024年秋季學(xué)期系列教師培訓(xùn)中首個培訓(xùn)班——“人工智能賦能教研高質(zhì)量發(fā)展專題培訓(xùn)班”在重慶市徐悲鴻中學(xué)開班。培訓(xùn)班為期5天,，來自全國各地的教育相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo),，教研,、師訓(xùn)人員，中小學(xué)校長,、骨干教師等530余人參與培訓(xùn),。
本次培訓(xùn)班內(nèi)容聚焦人工智能前沿技術(shù)與應(yīng)用場景，基于國家智慧教育平臺和中央電化教育館智能研修平臺實踐創(chuàng)新,，圍繞智能精準(zhǔn)教研展開,。
開班儀式中，教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心（中央電化教育館）培訓(xùn)中心主任付濤,，重慶市教育信息技術(shù)與裝備中心紀(jì)委書記,、副主任鐘葦?shù)眩貞c市江北區(qū)教育委員會,、教育工委委員,、教委副主任邱凜致辭，揭開了培訓(xùn)班的序幕,。
教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心（中央電化教育館）培訓(xùn)中心主任付濤致辭
重慶市教育信息技術(shù)與裝備中心紀(jì)委書記,、副主任鐘葦?shù)阎罗o
重慶市江北區(qū)教育委員會、教育工委委員,、教委副主任邱凜致辭
培訓(xùn)專家講座環(huán)節(jié)中,，教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心（中央電化教育館）雜志社社長曾祥翊、大數(shù)據(jù)與評價應(yīng)用處副處長張雪,，華南師范大學(xué)教育人工智能研究院常務(wù)副院長胡小勇教授,，揚(yáng)州大學(xué)數(shù)字媒體應(yīng)用研究所所長馮銳教授，中慶教育研究院常務(wù)副院長劉陽博士,，重慶市江北區(qū)教育黨工委委員,、教委副主任邱凜,，重慶市江北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院院長助理曾維義，重慶市徐悲鴻中學(xué)校長陳容,，遼寧教育學(xué)院小學(xué)部部長李曉梅,，石家莊市教育科學(xué)研究所小學(xué)幼教室主任楊亞伶，徐州市電教與裝備發(fā)展中心主任周巖,，廈門市思明區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副書記吳偉華,，徐州市泉山區(qū)教育局副局長陳湘，東北師范大學(xué)附屬中學(xué)新城校區(qū)校長張勁鋒,，成都市北新小學(xué)校副校長張秋等做主題講座,。
曾祥翊做“人工智能賦能教研和教師成長高質(zhì)量發(fā)展：深入推進(jìn)智能精準(zhǔn)教研”講座，系統(tǒng)介紹教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心已開展近四年的“中央電化教育館智能研修平臺應(yīng)用試點工作”項目的意義與價值,，項目推進(jìn)的頂層設(shè)計,、保障、舉措和成效,，全面解讀智能精準(zhǔn)教研的理論與實踐框架（平臺,、數(shù)據(jù)、畫像,、模式與生態(tài)）,。通過數(shù)據(jù)和案例以實踐證明智能精準(zhǔn)教研是教研新形態(tài)和新賽道，是教研數(shù)字化轉(zhuǎn)型的必由之路,。
張雪做“國家智慧教育平臺資源建設(shè)與應(yīng)用”講座,，詳細(xì)介紹了國家智慧教育平臺的主要功能和應(yīng)用特色，通過對學(xué)生自主學(xué)習(xí),、教師教學(xué),、家校協(xié)同育人的有效服務(wù)，突出了平臺在共享優(yōu)質(zhì)教育資源,、深化教育教學(xué)改革,、全面助力學(xué)習(xí)型社會建設(shè)等方面發(fā)揮的重要作用。
胡小勇做“教師數(shù)字化轉(zhuǎn)型與數(shù)字素養(yǎng)能力提升策略”講座,，結(jié)合理論,、政策、實踐等多維度闡述了技術(shù)賦能教育數(shù)字轉(zhuǎn)型,、智能升級的重大時代趨勢,，以及教育數(shù)智化場景創(chuàng)新下教師專業(yè)素養(yǎng)面臨的新挑戰(zhàn)，教師如何識變,、因變,、求變，實現(xiàn)自身專業(yè)發(fā)展與素養(yǎng)提升,。
馮銳做“數(shù)據(jù)驅(qū)動的精準(zhǔn)教研路徑與案例分析”講座,，圍繞找數(shù)據(jù),、用數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)三個方面,，講授利用數(shù)據(jù)開展精準(zhǔn)教研理論,、方法和實現(xiàn)路徑，并通過典型的案例分析,、歸納實施精準(zhǔn)教研的實踐經(jīng)驗,，旨在引導(dǎo)教師將教育教學(xué)數(shù)據(jù)應(yīng)用于教研、反饋于教育,，培養(yǎng)教師的學(xué)科數(shù)據(jù)意識,，提升教師個人教研能力。
劉陽做“智能精準(zhǔn)教研在國家中小學(xué)智慧教育平臺上的創(chuàng)新應(yīng)用模式”講座,，深入探討如何高效協(xié)同應(yīng)用中央電化教育館智能研修平臺與國家中小學(xué)智慧教育平臺,，通過融合先進(jìn)的智能技術(shù)與AI數(shù)據(jù)實證分析，推動教研工作的數(shù)字化轉(zhuǎn)型,、智能化升級和精準(zhǔn)化發(fā)展,，顯著提升教研效率和成效。
江北區(qū)在重慶市江北區(qū)智能教育應(yīng)用創(chuàng)新展示中,，邱凜、曾維義,、陳容先后分享了江北區(qū)教育及教研數(shù)字化轉(zhuǎn)型,，以及徐悲鴻中學(xué)創(chuàng)美課堂與人工智能創(chuàng)新應(yīng)用探索的成功經(jīng)驗。
李曉梅做“課堂教學(xué)評價量表的設(shè)計與應(yīng)用”講座,，介紹了創(chuàng)造性的“三維六度”課堂觀察量表,，通過課堂觀察的數(shù)據(jù)支持，使課堂評價從定性模糊走向定量精準(zhǔn),，在不斷提高學(xué)生數(shù)學(xué)理解水平的過程中,，促進(jìn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的落地。
楊亞伶做“AI賦能教學(xué)論斷與改進(jìn)的方法”講座,，介紹了將AI應(yīng)用于指導(dǎo)教師進(jìn)行個性化教學(xué)中,，通過數(shù)智引領(lǐng)，實現(xiàn)高質(zhì)賦能,；通過慧用智能,，促進(jìn)教研創(chuàng)新。實現(xiàn)精準(zhǔn)教研下教師專業(yè)快速成長,。
周巖做“AI賦能教育精準(zhǔn)管理模式創(chuàng)新”講座,，梳理了AI賦能中小學(xué)教育精準(zhǔn)管理的基本框架、關(guān)鍵技術(shù),，通過剖析區(qū)域智能精準(zhǔn)教研和教師業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)賦能教師發(fā)展的實踐,，探討精準(zhǔn)管理模式創(chuàng)新的策略與應(yīng)用場景,，以及數(shù)據(jù)安全與法律倫理等問題。
吳偉華做“基于央館智能研修平臺的思明教研創(chuàng)新的實踐與思考”講座,，分享了思明區(qū)在智能研修創(chuàng)新中推進(jìn)的“精心策劃,、學(xué)科試點、結(jié)合三新,、數(shù)據(jù)比較,、交流復(fù)盤”五步走的路徑探索與思考。
陳湘做“基于智能研修平臺的區(qū)校協(xié)同智能精準(zhǔn)教研模式的建構(gòu)與實踐”講座,，介紹了泉山區(qū)依托智能研修平臺構(gòu)建“三級進(jìn)階”區(qū)校協(xié)同智能精準(zhǔn)教研模式,，打通區(qū)域、校本兩大教研場域,，引領(lǐng)參研教師基于數(shù)據(jù)內(nèi)化循證思維,，在實踐與重構(gòu)的交互過程中指向教師教學(xué)行為的持續(xù)改進(jìn)，有效提升參研教師的體驗感和效能感,。
張勁鋒做“校長視角下智能精準(zhǔn)教研的邏輯與實踐起點”講座,，探討了時代背景下智能精準(zhǔn)教研的邏輯起點，以及作為校長在實踐起點中需要重點思考的個人準(zhǔn)備,、學(xué)校準(zhǔn)備和教師人性化關(guān)懷等重要思考內(nèi)容,。
張秋做“AI賦能教師專業(yè)發(fā)展的實踐探索”講座，分享了北新小學(xué)通過三步進(jìn)階法,，即任務(wù)推動,、課堂引領(lǐng)、人人參與,，實現(xiàn)智能精準(zhǔn)教研從淺層反饋到深層研究的有效轉(zhuǎn)變,。
在學(xué)員分享環(huán)節(jié)，來自宜賓市敘州區(qū)第二中學(xué)的谷燕老師,、石家莊市融創(chuàng)中心小學(xué)胡海燕校長,、石家莊市翟營大街小學(xué)李密老師進(jìn)行了精彩的案例分享，徐州市電教與裝備發(fā)展中心主任周巖對分享案例進(jìn)行了點評,。
本次培訓(xùn),，通過理論講授與實踐分享，讓基于國家智慧教育平臺和中央電化教育館智能研修平臺的數(shù)字化思維和精準(zhǔn)教研應(yīng)用更加深入人心,，相信在受訓(xùn)學(xué)員的未來工作中,，人工智能必將在助力教師提升教學(xué)能力和教研質(zhì)量中發(fā)揮更加積極的作用。
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